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1、第 1 页 班主任教学 20XX 年工作总结 特征码 dhGGYFlGFABlLTflhVtJ 很小的时候看过一部电影苗苗 ，影片中那个美丽，热情的 女老师苗苗，第一次面对淘气的学生们时兴奋地说：“从今天 开始，我就是你们的老师了!”她那句甜美的话语打开了我的教 师之梦。我于 xx 年毕业于天津师范学校，20XX 年完成天津师 范大学教育学本科学习。作为一名成功的班主任，其行为首先 表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身 心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。 一、勤于深入学生的生活。 我乐于走进学生的生活，全面了解学生的思想面貌、智力 状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴
2、趣爱好及生活环境 等，掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育 计划。在与学生日常的实际接触中，及时地把握班级的动态， 对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。 变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管 理，避免工作的主观性和盲目性。我参与他们的各种活动，和 他们一起堆雪人，一起排练节目，一起下棋我尊重、爱护和 关心学生，深入学生，对他们充满热情，学生对我产生心理认 第 2 页 同， “亲其师，信其道” ，教育也便成功了一半。 二、勤于观察。 要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时 时注意、处处发现，我在课堂上观察学生的注意状况、情绪表 现、
3、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观 察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观 念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方 法，等等。从学生情绪变化上，感知学生的思想和心理状态， 把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。 三、勤于捕捉与学生交谈的机会。 我整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，用 交谈弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道;另一方面，在 说服、教育学生的过程中，巩固和强化学生知行的效果。我及 时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论;提出敏感 的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告;对学生所表现出 的积极态度和
4、才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理 和巧妙的引导 四、勤于用自己的双手给学生做出示范。 在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的 影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其 行。我用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染” 。我的班内 三分之二的学生是进城务工人员子女，学生大多有随手扔纸团、 第 3 页 纸片的不良习惯，我刚接班时看到这个现象，既不批评，也不 言语，而是躬身-捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫 生角” 。从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生 随机检查中，我们班卫生总居榜首。 正所谓“话说百遍，不如手做一遍” 。清除卫生死角时，我 总是
5、首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了，我随手关上一扇门 窗;主题班(队)会上，主动写几个潇洒的美术字;体育比赛中， 及时为学生递上一条毛巾、一块巧克力;天冷了，为学生拉紧围 巾;学生发烧了，用手测一下学生的额温诸如此类的细节和 动作，给了学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，产 生了“无声胜有声”的独到效果。 五、开展丰富多彩的班级活动 丰富多彩的班级活动具有一种无形的教育力量，它起到了 “随风潜入夜，润物细无声”的作用，在很大程度上影响和决 定着学生素质的发展。满足了学生发展的内在需求，丰富了学 生的课余生活，调动了他们课外学习的积极性，增强了班级凝 聚力，增进了学生之间情感的交流。在美文诵读活动中，我精 心设计活动方案，通过新颖活泼的形式让学生感受到美文的魅 力所在。 在“奥运精神指引下”班队会活动中，我让每个学生带上 自己的奖牌登上自制的领奖台，亲身体会努力才能成功的感受。 星期一国旗下讲话，给孩子们编排的一小段搏击操，在学期末 第 4 页 振奋了孩子们的士气。合唱节活动中，我带领孩子们载歌载舞， 让学生们在快乐中提高艺术素养。