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1、2(1)B A (2)A B (3)B A 3(1)“食”通“饲”，喂养。 (2)“见”通“现”，表现。 (3)“邪”通“耶”，语气词。 4(1)只能辱没在仆役的手里，(和普通的马)一同死在槽枥之间。 (2)想要它与普通的马一样尚且不可能，怎能要求它日行千里呢? (3)真的没有“千里马”吗?其实是他们根本不认识千里马啊。,5(1)它 难道 表肯定语气 (2)一顿 吃 喂养 (3)鞭打 马鞭 6C 二(一)8如果没有“伯乐”的发现和爱护，“千里马”就会“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，有也等于没有。作者借此抒发了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人才的控诉。,9统治者平庸浅薄，不识人才，摧残人
2、才，大批的人才被埋没。 10需要广阔的施展空间，需要统治者的赏识和提拔。 11示例：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在说马，其实是阐发关于人才问题的一些道理，将自己怀才不遇的愤懑寄寓在人们熟知的故事之中，使文章具有较强的感染力和说服力。,(二)12(1)动词，显灵(有灵异)。 (2)靠近。遮盖。感应。产生神妙。 (3)使神妙。 (4)降雨，滋润。 水奔流的样子。 13(1)失去它所凭借依靠的东西，真正不行呢! (2)奇妙啊!龙凭借依靠的东西却是它自己创造出来的。,14一段：龙凭借云能变化无穷。 二段：龙失去云则毫无神异。 三段：云的有无全靠龙自己创造。 15A B(提示：“信不可欤”表达的是感叹语气。) C D,