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1、一次成功的实验,一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
2、教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”,锤,chu,铁锤 锤子,部首:钅 结构:左右 笔画:13,字型解释,育,教育 养育,部首:月 结构:上下 笔画:8,字型解释,y,瓶,png,花瓶 瓶口,部首:瓦 结构:左右 笔画:10,字型解释,系,j,系上 系绳子,部首:丿 结构:独体 笔画:7,字型解释,绳,sh
3、ng,绳子 跳绳,部首:纟 结构:左右 笔画:11,字型解释,茶,ch,茶叶 品茶,部首:卄 结构:上下 笔画:9,字型解释,危,wi,危险 危机,部首: 结构:半包围 笔画:6,字型解释,险,xin,危险 冒险,部首:阝 结构:左右 笔画:9,字型解释,顺,shn,顺序 顺利,部首:页 结构:左右 笔画:9,字型解释,俩,li,哥俩 咱俩,部首:亻 结构:左右 笔画:9,字型解释,索,su,思索 索取,部首:十 结构：上下 笔画:10,字型解释,激,j,激动 激烈,部首:氵 结构:左右 笔画:16,字型解释,堵,d,堵车 堵住,部首:土 结构:左右 笔画:11,字型解释,获,hu,收获 获取
4、,部首:卄 结构:上下 笔画:10,字型解释,读读自学的生字词,教育家,铅锤,灌水,获得,y,chu,un,激动,j,hu,绳子,shn,实验,成功,yn,n,绳、险、俩、堵 左窄右宽 瓶、顺 左右一样宽 育、系、茶、危、索、获 激,我会读,铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着 瓶子,系,x,j,（系统） （ 关系）,（系着）（系绳）,假,ji,（真假）（假冒）,ji,（假日）（暑假),系 j:系鞋带 系红领巾 X：联系 关系,假 ji:真假 打假 ji:放假 暑假,近义词： 顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ） 反义词： 危险 -
5、（ ） 顺利 -（ ）,三、写出近义词、反义词。,顺畅,思考,得到,安全,困难,文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因三个部分。,默读，思考课文讲了一个什么故事？,默读，思考课文讲了一个什么故事？,实验前,实验中,实验后,第1节,第26节,第711节,一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。,关键词：教育家 小学生 实验 成功,教育家让三个学生 ，三个学生 ，最后游戏 。,我会说,自由合作读第26段，边读边想象实验的过程。,他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
6、井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”,1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语句。,2、从教育家的话中你知道了什么？,一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”,A、从小女孩的话中你知道了什么？,B、你是从哪儿知道的。,一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二
7、，我最后。”,果断,命令,返回,“快！你第一，你第二，我最后！”,镇定地说：,果断地说：,低声地说：,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读,校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读,教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。齐读，读出激动。,实验演示,分角色读第710段，着重体会小女孩的话。,教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,教育家看见实
8、验成功以后，既感到高兴又感到疑惑，这里应该把这两种语气读出来。,教育家听见女孩的答案，感到吃惊和高兴，这里应该更多地读出探询的语气。,女孩的回答应该是响亮而平静的，语速应该稍快。,小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？,教育家：专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。,不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。,理解词句： 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” “不假思索”，用不着想，说明小女孩在回答问题时没有任何考虑，因为她本来就是这样想的。“有了危险，应该让别人先出去。”这是小
9、女孩回答教育家的话，正是这种先人后己、为别人着想的品质成为这次试验能够成功的原因。,女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,理解：,女孩脱口而出，在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，女孩的这种精神十分可贵。,女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,响亮,肯定,平静,返回,分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。,一般说来朗读的语气有 平静、惊喜、悲切、得意、喜悦、悲伤、 兴奋、激动、担忧、紧张、赞美、焦急、 恐惧、自信、迫切、狠毒、愤恨、陶醉等与心理活动息息相关的轻重缓急语气。,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快
10、上来！一二” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”,1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。,朗读体悟最后一段,分角色朗读4一10
11、自然段。 注意不同的语气。,实验演示,失败了！,这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来今天，我的实验终于获得了成功”,激动,感叹,返回,我会说,实验成功是因为 实验失败是因为,实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。,他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。” 教育家拿起茶杯向“井”
12、里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”,从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。,飞扬个性,团结合作是成功的关键
13、,在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。,读读记记，学有所用：,人不能像飞禽走兽那样活着，应该追求知识和美德。 但丁 礼貌是人类共处的金钥匙 松苏吉内,你看到了什么？说说这样做有什么好处？,你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？,读读多音字,系着,不假思索,j,ji,关系,放假,x,ji,一、比一比,再组词。 锤（ ） 验（ ） 垂（ ） 捡（ ） 利（ ） 丽（ ）,铁锤,下垂,实验,捡起,顺利,美丽,近义词： 顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ） 反义词： 危险 -（ ） 顺利 -（ ）,三、写出近义词、反义词。,顺畅,思考,得到,安全,困难,作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。 3、请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。,是女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功。,是女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功。,是学生听从安排、有序“撤离”让实验取得了成功。,