专题复习一中国古代的政治.ppt

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1、专题复习一,中国古代的政治,一、中国古代的政治制度,奴隶社会,三大制度： 王位世袭制和世卿世禄制 血缘为纽带宗法制 等级森严的分封制(“封建诸侯，以藩屏周”) （目的、内容、前提、瓦解。评价：） 特点：神权与王权相结合 以血缘关系为纽带 最高执政集团尚未实现权力的高度集中,（西周） 天子适诸侯，日巡狩；诸侯朝于天子，日述职。不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。 材料一中，西周分封制对诸侯做出了什么规定？周王和诸侯之间是一种什么关系？,（10年广东卷）12. 在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是 A. 宗法制 B. 郡县制 C君主专制 D. 中央集权制 【

2、解析】A 宗法制把家、国联系在一起，为人臣者忠于君主，为人子者孝顺长辈，忠孝观念根源于以嫡长子继承制为中心的父系宗法制度。 （评：这道题可能有学生考虑到“忠君”，会选择“君主专制”，本题的干扰项有点难度。再看源头，忠君之源，依然是宗法制。）,（2009高考山东文综）在红楼梦第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己人的”。这反映出贾母 A具有男尊女卑的思想 B固守传统的家庭等级观念 C具有浓厚的宗法观念 D遵循长幼有序的婚姻礼俗,(2009高考宁夏辽宁文综)西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是 A嫡长子继承制 B. 反复出现的分封制

3、C.三纲五常的伦理观 D.传统的宗族观念,（10年新课标卷）25柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏,（10年新课标卷）24西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是 A河南、河北 B湖南、湖北 C山东、山西 D广东、广西,（2009全国文综一）古人在分析姓氏起源时说：“氏于国，则齐鲁秦吴氏于字，则孟孙叔孙；氏于居，则东门北郭。”由此推论，司马、司徒等姓氏应源自 A官名 B爵位 C溢号 D行业

4、,（2009全国文综二）关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宣；氏于事，则巫乙匠陶。”由此类推，王、侯、公孙等姓氏应源自 A族名 B邑名 C爵号 D官名,载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是 A禅让制 B井田制 C分封制 D 郡县制,（10年上海历史卷）3.汉代以来，某地出土了数以千计的青铜重器，青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容。学者推断此地应是 A夏人的活动地域 B周朝的重要都城 C秦朝的阿房宫遗址 D汉初同姓王的封国,（2009高考天津文综）下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是 A唐太宗通过玄武门之变继位 B宋太

5、宗继承兄长宋太祖之位 C明太祖因太子亡指定嫡长孙继位 D清康熙帝死后皇四子继位,封建社会 专制主义中央集权制度,含义：专制主义 中央集权制度 原因： 内在矛盾： 发展趋势： 加强专制主义中央集权的方法： 机构或官制改革 选官制度改革 思想控制 监察制度 经济统一,封建社会 专制主义中央集权制度,含义：专制主义 中央集权制度 原因： 内在矛盾： 发展趋势： 加强专制主义中央集权的方法： 发展演变：,萌芽战国时期,“治国不一道，便国不法古”商鞅改革 政治上： 经济上： 思想文化： “事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效” 韩非子 四观？,秦朝：确立和维护,条件： 确立： 皇帝制度 中央、地方的行

6、政制度 秦律 维护：经济上土、三统一 思想文化上文字、文化、教育 评价：积极有利于 消极政治，思想文化,汉朝：巩固,背景：郡、国并行制度（原因） 措施：1、推恩令和附议之法 2、监察：刺史制度 3、选官：察举制度 4、思想上：罢黜百家、独尊儒术 5、编户齐民： 意义：,隋唐：完善,措施：1、中央机构改革： 内容、意义： 意义：关系 分权、品级 影响深远 2、选官制度：背景、演变、评价： 抑制门阀、扩大来源、提高素质、加强集权,宋：加强,背景： 措施：铲除地方割据的基础 军权、行政权、财权、司法权 评价：特点、作用、局限,元朝：新发展,背景： 措施：中央 地方 评价：特点 作用 问题,空前加强：

7、明清,明朝： 背景、 措施 影响 清朝： 背景 措施 评价,冲击,（10年浙江卷）16科举制是我国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是 A其形式都是以官举士 B采用八股考试方式 C分进士等科目考试 D要求应试士人熟读四书五经,（10年浙江卷）16科举制是我国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是 A其形式都是以官举士 B采用八股考试方式 C分进士等科目考试 D要求应试士人熟读四书五经,（10年安徽卷）14.柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意 A郡县制与秦末农民战争

8、没有关系 B七国之乱因汉初分封而爆发 C郡县制有利于中央集权统治 D郡县制取代分封制是历史的必然,（10年福建卷）14朱子语类云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳，若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是 A体现三省分权制 B完善中央监察机制 C减少行政决策失误 D分做相权加强皇权,（10年全国卷2）14南朝梁昭明太子萧统编纂的文学总集文选在唐代备受青睐，宋初仍有“文选烂，秀才半”之说。这一现象产生的直接原因是 A.儒学丧失了独尊地位 B.进士科主考诗赋策论 C.社会上书籍极为匮乏 D.唐朝人喜爱南朝文化,（10

9、年江苏卷）1柳宗元封建论载：“时有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是 A秦朝 B西汉 C南北朝 D唐朝,(2009高考江苏单科)“九鼎既成，迁于三国。夏后氏失之，殷人受之；殷人失之，周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转，主要因为它是 A反映民心民意的凭据 B国王祭祀的重要礼器 C青铜工艺水平高的标志 D王朝统治权力的象征,(2009高考江苏单科)唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了 A施政观念上的民主追求 B剥夺相权的创新设计 C行政运作程序的有效制衡 D弱化君权的重要进步,(2009高考宁夏辽宁文综)明朝“折中书省之政归六部”。

10、六部所掌主要是 A.决策 B.行政 C.监察 D.司法,（2009高考海南单科）汉武帝倡导“独尊儒术”，后来，汉宣帝反对专任儒生时说：“汉家自有制度，霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎。”此处所谓“周政”主要是指周代的 A.分封制度 B.井田制度 C.宗法制度 D.礼乐制度,评价,一方面，维护国家统一、保障社会安定、促进民族融合、进行重大工程建设。 局限：政治腐败 文化专制 经济受限 赋役沉重,专题2 选官制度,世卿世禄制贵族政治 军功授爵战国 察举制西汉 科举制隋唐以来 北宋初 王安石变法 明清 百日维新 取消,稳定,打击旧势力 提高战斗力,人才选拔、加强集权,范围：加强集权 标准：选拔人才

11、 重学风气 实用学问 思想控制 方式：公正、公开,选官制度演变特点,选官标准由家世门第发展到才学 选拔方式由推选发展到公开考试 选官范围逐渐扩大 选拔制度日益完善，严密。,材料一 唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。 唐代明经、进士两科的考试内容,（1）在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”？（6分）,答：明经科侧重对经义的记忆和解读； 进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查，更有利于选拔人才。,材料二 在中世纪的英国，宫廷和政府之间没有明确界限，官员主要由国王遴选，并被视为国王的仆人。资产阶级革命爆发后，文宫开始出现。光荣

12、革命后，国王和权贵行使有封建特权色彩的官职恩赐权来任用官员。直至18世纪末，文官录用仍无常规可据，文官录用权主要由国王、宫廷权贵和各部长官直接行使，私人关系和个人感情成为获取官职的关键因素。 工业革命催生了英国近代文官制度。1853年政府有关部门提出关于建立常任英国文官制度的报告，建议实行公开竞争考试录用制，并认为考试科目应有四类：古典文学；数学和自然科学；政治经济学、法学和近现代哲学；现代语言、近现代史和国际法。1855年文官改革令是以择优取士的方式取代官职恩赐制的重要起点。1870年枢密院关于文官制改革的命令规定，多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。该

13、令的颁布成为英国近代文官制度建立的标志。 摘编自净阎照祥英国政治制度中等 （2）指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。（10分）,答：公开考试，择优录用，考生来源广泛； 主要由国王遴选，对象主要是国王的亲信和随从。,（3）如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”？（6分） （4）指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。（10分） （3）答：经济规模扩大，社会分工更为复杂，要求政府进行高效的专业化和制度化管理，要求文官具备较高的知识水平和管理能力。 （4）答：打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；增进社会公平、公正，有利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质，

14、加强对社会的有效管理。,专题3古代监察制度,秦： 汉： 北宋： 元朝： 明朝：,认识,监察制度分为中央和地方两种，但无论哪一种，都是加强君主专制的方式。,专题4古代军事制度,唐代：府兵制到募兵制 背景 特点 ：兵将关系、前提、负担、士兵性质 影响 北宋：更戍法到将兵法 目的 内容 影响,二、改革和变法,主要的变法： （一）中国古代的改革和变法 奴隶主阶级富国强兵的改革春秋改革 背景： 目的与性质： 代表： 影响： 建立封建制度的变法战国变法 背景： 目的与性质： 代表： 影响： “治国不一道，便国不法古”商鞅变法,北魏孝文帝改革： 背景： 主要措施： 影响： 封建国家的内部调整： 庆历新政：

15、背景： 主要内容： 评价： 王安石变法： 背景： 主要内容： 评价：,（二）世界近代史上的改革 1、俄国1861年改革 2、日本明治维新,（三）中国近代史上的改革 中国维新变法,（四）中国现代史的改革 当今的改革开放,关于改革的认识,1、改革的实质？ 2、改革成功与否的标准： 3、改革的困难：,（09年辽宁卷）材料一：北宋初年规定：租佃土地须“明立要契，举借粮种，及时种莳。 俟收成，依契约分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。 宋仁宗天圣五年（1027年）诏：“江淮。两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：私下分田客（佃户）非时不得起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。多被主人折勒，不放起

16、移。自今后客户起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷私起移。如果主人非理拦占，许经县论详。”摘编自续资治通鉴等 材料二：知大名府韩琦言：“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌，三等以上更许增借。” 摘编自宋史食货志 （1）根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。（10分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相关制度规定的历史背景。（5）,目的：材料一：规范租佃关系，抑制地主对佃户的人身约束；协调租佃纠纷，维护生产正常进行。材料二：保护自耕小农，抑制兼并，增加国家收入。 历史背景：租

17、佃契约关系普遍化，自耕小农仍是农业生产的主体，土地兼并加剧，政府根据社会变化再政策上进行调整。,（09年江苏卷）A【历史上重大改革回眸】(10分) 北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料： 材料一： (范仲淹)国家专以词赋取进士，求有才有识者，十无一二。况天下危困乏 人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。 南宋李焘续资治通鉴长编卷一百四十三 材料二： (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之? (王安石)今人材乏少，且其学术

18、不一，朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听， 此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。 (司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异 己者黜。 元马端临文献通考卷三十一 （1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的丰张?(4分) (2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了 什么样的影响?4分) (3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分),范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋； 王安石：主张考经义(时务策)；司马光：主张考经义，论、策 统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂三经新义作为统一的教科书和考试 依据)；禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位 统一思想；为改革培养人才。,