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1、小学语文综合性学习课程标准解读,小学语文综 合性知识树,问题主线,结合语文 观察自然,结合课 外阅读,口头图文 表达所得,热心参加 校园活动,共同讨论,交流要点,学习目的,能就感兴趣的 内容提出问题,制定计划,教学策略,合作重点,活动重点,观察主线,表达主线,资料主线,初步了解 查找资料,有目的地 搜集资料,利用图书网 络获取资料,一准确把握“小学语文综合性学习”的要义 语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程
2、和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。,交流要点知识树,把握要义,把握目标,梳理教材,选择策略,交流思考,新特点,二准确把握各学段“小学语文综合性学习”的目标。 第一学段（12年级） 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第二学段（34年级） 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集
3、资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 第三学段（56年级） 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨 别是非善恶。 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,对周围事物有好奇心，能就
4、感兴趣的 内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论,能提出学习和 生活中的问题， 有目的地搜集 资料，共同讨论。 。,为解决与学习 和生活相关 的问题，利用图 书馆、网络等 信息渠道获取资 料，尝试写简单 的研究报告。,准确把握各学段,拎出四条主线 突出两个重点,教学具 体内容,记录自己的 课余生活,环境保护 人间真情,读童话 讲童话 编童话 演童话,热爱祖国 轻扣诗歌,了解自然 走进田园,五交流几点思考：,1课程资源开发是“综合性学习”一个不可 忽视的课题。,2必须有意识地从低、中年级开始逐步培养学 生的这些能力： （1）上网查找资料的能力 ； （2）学会在图书馆借阅图书； （3）培养有条件的同学使用数码相机和摄像机； （4）与人合作交流的能力等。,3.综合性学习的过程是课内外相结合的，尤其 是课外学习活动的指导特别重要。,4教学资源缺乏可以采用“替代品”,第二学段在语文园地中的“展示台”交流,第三学段在精读课文后布置，在语文园地中的“展示台”交流,学习总结交流思考,第一学段寻找身边的雷锋,交流几点思考,三准确把握各阶段“小学语文综合性学习”的内容呈现特点及编排 特点,观看 谢谢,