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1、晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红,钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,饮湖上初晴 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,题临安邸 林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。西湖景区一下景点构成。 一山（孤山） 两堤（苏堤、白堤） 三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲） 十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、
2、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月）,西湖孤山,蘇堤,白堤,阮 公 墩,湖心亭,小瀛洲,曲院风荷,平湖秋月,断桥残雪,湖 心 亭 看 雪,张岱,教学目标,1、反复诵读，背诵课文。 2、识记重点文言字词，积累文言词汇。 3、赏析文中写景的白描手法，体会并说出文中作者的思想感情及独特个性。,教学重点,深入理解写景特点的基础上熟读成诵。,教学难点,理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。,第1课时,任务： 1.了解作者。 2.朗读课文，熟读课文。 3.翻译课文。,卡盟平台 卡盟平台,Microsoft Office PowerPoint，是微软公司的演示文稿软件。用
3、户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。 Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等,湖心亭,位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,张岱(1597-1679)明
4、末清初文学家。号陶庵，客居杭州，出身仕官家庭，少为富贵公子，清兵南下灭了明朝后，他入山隐居、著书。 其小品文多回忆生活琐事。同时也是对晚明社会文化风俗的出色评述。作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。,陶庵梦忆这部散文集，是明末清初风霜雨雪的产物，是中国梦文化的艺术结晶，是国破家亡后的一曲曲悲哀的挽歌。没有希望，没有奢求，没有期待，惟有哀怨，惟有梦忆。以梦忆为解脱，将家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中，这就是陶庵梦忆的艺术真谛。,读,读,自由朗读课文两遍,崇祯zhn五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更gng定，余挐ro一小舟，拥毳cu衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇sng
5、沆砀hngdng，天与云与山与水，上下一白；湖中影子，惟长堤d一痕，湖心亭一点，与余舟一芥ji ，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡zhn对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更gng有此人!”拉余同饮。余强qng饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃nn曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”,湖中人鸟声俱绝,一童子烧酒炉正沸,谁来读一读:,注意节奏,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白；湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥 ，舟中人两三粒而已。,余：我。
6、俱：都。 绝：消失。是：这。 拥：围裹。 惟：只。 一：全。 芥：“叶”。 而已：罢了。,崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公
7、者!”,焉：哪。 得：能。 强：尽力。 强饮：尽力喝。 其：他们。 客：客居。,到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”,第2课时,任务： 1.赏析文中写景的白描手法，体会并说出文中作者的思想感情及独特个性。 2.理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。,让我们字斟句酌咬文嚼字，穿透经典文本朴
8、素的外表，走进古人张岱的心灵深处,研读课文 1、请同学们自由朗读课文，找出文中一处前后内容明显矛盾的地方 。 “独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已” 2、同学们再继续找一找，文章中哪一个字最能概括张岱的为人 ？,“痴”,哪里看出他这么痴？,大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣 独往湖心亭看雪,雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往”，反映出作者什么“情怀”？用了什么表现手法？ （遗世独立，不随流俗） （反衬）,“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”矛盾吗？为什么？,景物描写： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,你能找出文中描写西
9、湖雪景的句子吗？,改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？,借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者的人生渺小的感叹。,湖心亭 夜景,其总的印象是,特写景物是,雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白。,堤亭舟人,痕点芥粒,全景,广漠,特写,渺小,湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,寄浮游于天地 渺沧海之一粟,景物描写： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？那么这是一种怎样的描写方法呢？,（白
10、描）,写作手法,白描 原来是中国绘画的传统技法之一，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。,白描 运用到文章的描写上，就是不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简炼的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。,枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯,1、 来到亭上,看到了什么? （ ）,三个人,2、那些人对我的态度是( ),拉余同饮,热情好客 充满惊喜,3、我的态度是( ),余强饮三大白,勉强,因为偶逢知己而无限喜悦,不是知己吗，为何不互留姓名? 他只愿融入自然中，和
11、自然为友，而不愿进入世俗的生活，这就表明张岱的孤高情怀和痴迷于世俗之外的高雅之趣。,文章哪句话表达出文章的主旨？文章的文眼是哪个字？,痴,莫说相公痴，更有痴似相公者,都说作者“痴”，他“痴”在哪呢？,作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。,中国历史上，有多少这样 的古代文人，他们在现实中被 压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。,孤高情怀有谁知，独与天地相往来。,一个人，登台长吟:念天地之悠悠，独怆然而涕下； 一个人，寒江钓雪:孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪； 一个人，登高作啸:万里悲秋常作客,百年多病独登台 一个人，夜上西楼：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 一个人，独往湖心亭:惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 一个人，只有一份情怀，持一份节操。,这篇文章的景我们赏析了，情我们体会了，我们再一起来看下事。,文中哪些词语交待了作者的游踪？,崇祯五年十二月，余住西湖；是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独住湖心亭看雪；到亭上；及下船。,