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1、纪念鲁迅有感,有的人,作者介绍,臧克家 【zng k ji】 同志 (1905.10.082004.02.05)享年99岁。 曾用名臧瑗望，笔名孙荃、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。 1905年10月8日出生于山东诸城。 他自幼受祖父、父亲影响，打下了良好的古典诗文基础。抗日战争爆发后，臧克家同志把自己的命运和民族的命运紧密地联系在一起，积极投身抗日爱国活动。中国现当代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国共产党的亲密朋友，中国民主同盟盟员 。,写作背景,1949年全国解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命
2、家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了有的人这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考，非常伟大。,鲁迅,在黑暗的旧中国，他曾擎起熊熊的思想火炬，照耀过人民前进的道路。他的思想并没有随着生命的逝去而减弱光芒，却被时间磨练得愈来愈亮。 阮铭 鲁迅先生用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。而他是怎样对待人民的呢？而他对人民可谓鞠躬尽瘁，今天我们来学习臧克家的一首诗有的人。,教学目标,1.把握
3、这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。 2.了解诗歌语言的一般特点。 3.认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。,教学过程,读 （有感情的朗读这首诗） 思 （）“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着”这两句诗中，两个“活”字和两个“死”字各有什麽不同的含义？ （）这首诗从那些方面把两种截然不同的人作了对比？ （）这首诗通过议论，给人讲了一个道理，这个道理是什么？,教学重点,1.对比的写法。 2.诗中的议论。,导入,人都有生和死。对待生和死，不同的阶级有着不同的理解和态度。活着的人，有的活得崇高、伟大；有 的活得无耻、卑微。在死的问题上，毛主席曾经指出
4、：“有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”哪个同学能举出 这两方面的例子？,我们可以怀着的感情 读这首诗。,崇敬、坚定、自信,思考？,诗的内容,有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民的头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿做野草，等着地下火的燃烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好的活。,骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民做牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂的更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活
5、着为了多数人更好的活的人，群众把他抬举得很高，很高。,词语盘点,厨房 刺猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 被封怒号 匆匆忙忙 饱经风霜,（）“有的人活着他已经死了”，指的是骑在人民头上作威作福的人只是躯壳活着，他们徒具形骸，虽死犹生，生命毫无价值；“有的人死了他还活着”，指的是一生为人民，甘愿作人民牛马的人，他们的生命虽然不复存在，单他们的思想，精神永驻人间。,帮帮你,（2）一、生死价值的对比。 二、对待人民群众态度的对比。 三、人民群众对两种人态度的对比。,
6、（3 ）作者由纪念鲁迅联想到，深爱人民的人，并且甘愿为人民做牛马，为人民奉献，牺牲的人是永垂不朽的就像鲁迅先生一样，虽然已经逝世多年，生命不存在了，但他的精神永远活着，人民永远在心里记念他。作者不仅歌颂鲁迅和具有鲁迅那样品质的人，也启发和引导读者要学习鲁迅精神，作品质高尚的人。,小组讨论,全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么？,第一部分（第一节）：对两种人的生与死进行评价。,第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。,第三部分（第五至七节）：写人民对这两种人不同的态度，给人民当牛马的，人民永远记住他，而骑在人民头
7、上的人，只能落得个可悲的下场。,日积月累,Insert text here,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 故乡 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平欣慰的纪念 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 门外文坛 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所以就非常有限，枯燥了。 致严黎明,趣味语文,鲁迅少年读书时名周樟树，12岁时，教他的先生是戴着阔边眼镜、待人和气的寿静吾。一次，上课之前，有位同学偷看了先生出的考对“独角兽”便向周樟树
8、求对。周樟树顺口答道“四眼狗”。谁知上课时，这位同学真的已“四眼狗”来应老师的对，引得全班哄堂大笑。,寿先生推了推眼镜，厉声斥道：“独角兽是麒麟，四眼狗是什么？胡闹！”学生们七嘴八舌地应对。总之对的五花八门，寿先生一个也不满意，就叫周樟树应对。周樟寿不慌不忙的一古书尔雅中的“比目鱼”作答。“独”不是数词，但有“单”的意思，“比”不是数词但有双的内涵。两相对和，天衣无缝。寿先生连连叫好。,钢铁是怎样炼成的中的一段：保尔科察金说过：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时侯，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时侯，他就能够说：我的
9、整个的生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 ” 同学们，我们只有有所作为,生命才有意义，人生也才更有价值。,课外链接,口语交际,生活中，我们会经常遇到新面孔，并在后来的相处中不断加深了解。想一想谁给你的印象最深，说一说相见时的情景和他留给你的印象，还可以说说后来相处中发生的事，以及你对他印象的变化。,写作,请选择一个角度，完成本次写作！ 我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把他踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船,学了这首诗，你知道了什么？还想知道什么？,本文小结,1.这首诗从人生观的高度，采用对比的写法
10、，热情歌颂了以鲁迅为代表的无产阶级革命战士鞠躬尽瘁为 人民的伟大精神，同时也揭露了反动派的种种丑行。 2.这首诗的直硬、冷峻的语言风格，表达了作者浓烈的爱憎分明的感情。 3.这首诗的语言通俗、形象、凝练，表现了深刻的人生哲理，唱出了人民大众的心声。,4.这首诗富于节奏美、韵律美，格式严谨但又不刻意追求字句上的齐整，思想感情的表达自然、流畅。 5.诗中也有议论，但这种议论包含在形象化的诗句中。反过来，在形象化的诗句中，又能让人强烈地感 受到一种深刻的哲理内涵。,板书设计,两种人,有的人,有的人,活,活,死,死,精神,有的人,有的人,骑头上,俯下身,人民,摔垮,记住,有的人,有的人,刻名字,等火烧,烂得更早,到处野草,有的人,有的人,不能活,更好的活,下场惨,抬举高,对人民情感,人生境界,人生观,对比,