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1、两只小狮子第二课时教学设计 教材分析： 教学目标： 1、复习生字词。 2、创设情景，引导学生走进文本，感受角色，进行语言训练并通过朗读将理解表现出来。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学准备： 课件教学过程： （第一课时） 学习12个二会字和四个四会字；通读课文，整体感知。 （过程略） 第二课时 一、导入： 1、激趣设问：同学们见过狮子吗？在哪儿见过？ 3、小结：人们把森林中的狮子称为森林之王。 二、复习生词。 1、齐读课题。昨天我们学过的课文中，狮子妈妈生了两个小宝宝，它们就是-学生齐读：两只小狮子2、读词：课题读的真好，昨天学的生词也能读好吗？
2、 （1）小狮子、练习、靠近、应该、将来、整天、；懒洋洋、慢吞吞、滚、扑、撕、咬。（分别出示三面，一页一页请生当小老师读）（2）全部出示，全班整齐读一遍。 在以下三处引导学生谈谈： A、滚、扑、撕、咬，你发现这些词都表示什么？ B、慢吞吞 懒洋洋，还能说出几个这样的词吗？ C、我们发现他们俩还常常连在一起当小伙伴呢。出示 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地 慢吞吞地说 慢吞吞地 兴冲冲地走进来 兴冲冲地三、取名、谈理由。 1、激趣起名： 小朋友，狮子妈妈有一件烦心事，你们瞧，小狮子的名字还没取好呢，你们愿意帮忙取名吗？ 2、自由读文找理由： 真是热心的好孩子。不过呀，名字可不是随便取的，要有理由，请同学们
3、翻开书自由读课文，找理由，想名字。 3、过渡：你们都取了些什么好名字？我都着急想知道了！ （一）谈为勤狮子起的名字和理由。 1、起了什么名字？说说你的理由？学生读句。 2、示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦。（课件） 3、你从哪里看出他？ 4、他都练的什么功？“滚、扑、撕、咬”（课件变色） 5、来！谁表演一下！好，老师说你们演！ 6、拓展：想想勤勤整天在森林中、在山崖边这么练会遇到什么困难呢？ 7、生想象而谈。师边评边指导朗读：是啊，向前滚可能会撞到树上，可是，勤勤不怕；请你来读这一句！是啊，扑空了可能把腿给摔伤了，可是勤勤不哭。也请你读！不怕苦不怕疼，这就是刻苦的意思。（板书）
4、8、（1）是啊。早晨，天蒙蒙亮，小狮子就在森林里练习。中午，太阳火辣辣的，小狮子还是在森林里练习。夜深了，其他小动物们都熟睡了，小狮子却还在森林里练习。夏天，火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子的脸上身上全是汗水，他还是努力的练习。冬天北风呼呼地吹着，别的小动物都躲在被窝里不出来，而勤勤冒着严寒继续练习 ，多么刻苦的小狮子啊！（2） 多辛苦啊，别练了，好吗？为什么？ 是啊，这些都是在森林里生活的本领，所以小狮子要这样刻苦的练，我们一起用朗读来夸夸他吧。（评价：听了你们的朗读，我仿佛看到了一只刻苦的，勤劳的狮子）（二）谈为懒狮子起的名字和理由。 1、第一只小狮子的名字取得棒，理由也充分，那这只小狮子呢
5、？ 2、生汇报，把你起名字的理由读出来。 晒太阳 （课件） 3、指导读句： （1）你从哪里看出他懒？（看图）请你读出懒洋洋的感觉。 （2）生生互评，立即请读。 （3）咱们全班来读！阳光暖和极了，小狮子眯着眼睛，嘴里哼着小曲儿在晒太阳呢！再读！ 三、治懒病 1、小朋友们，看来，这只懒狮子是得了懒病了，咱们都来当小医生，来帮它治病，快找找原因，这只懒狮子为什么这么懒？ 用直线在课文中划下来。2、示句：他抬起头来，慢吞吞地说：我才不去吃苦头呢！（课件） 3、瞧瞧，真够懒的，连抬头也这么慢吞吞！你再读一遍！ 4、懒狮子说的苦头是指什么？（“滚、扑、撕、咬”） 5、示范读后，请生自己试着读一读。想想懒狮
6、子会怎样说这句话？ （评价）6、他这么懒还有其他的原因吗？请你读出来。 示句：懒狮子说：我爸爸和妈妈是林中的大王，靠着他们的本领和地位，我会生活得很好。（课件） 12、师引读：这只懒狮子骄傲的、竖起大拇指说：“” 四、劝狮子 1、听了大家的话，狮子妈妈摸着懒狮子的头说：（师读）。孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁？指名问学生。你靠谁？说不出来了吧，你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。 3、你听出妈妈在说这番话的时候，心里是怎样的感觉吗？（担心、难过）你真是妈妈的知音啊，那你担心这只懒狮子吗？好，请你也来读读妈妈的话。 4、听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子，你想劝吗？来，老师演懒狮子你来劝。 （小树 小狮子的朋友 小狮子的爸爸） 五、书写：“学”“习” “练”1、看课文里的小狮子刻苦学习本领，咱们也要刻苦学习知识，今天，咱们就把学习两个字写好！ 2、观察。 2、生说。 3、师范写。听了你们的提醒，我也有冲动想写了，能让我先写吗？师边写边说。 4、生写。心要静，手要定，横直竖垂要确定。