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1、区域教研听课体会昆阳中学 毛东捷2016年5月11日我听了常村两位物理老师的课。学校安排我们第二节和第三节听取了潘老师和郭老师的两节物理课。课堂上两位老师组织学生学习了功率这节课。整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力。现在我将自己的听课体会分享给大家：新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育的根本目的。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去
2、选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。老师做了精心的准备，课堂环节衔接紧密，丝丝入扣，引导到位，体现了以学生为主体，以老师为主导的新型教育理念。讲解时重难点突出，知识目标明确。学生在课堂上在老师的引导下，积极互动，认真思考，掌握了本节的学习目标。但是两位老师又各有特点，教学风格迥异，潘老师语言精炼，切中要害，干脆简单，课堂容量大。课堂上学生做了大量的练习，掌握了公式的使用。体现了老师娴熟的教学素养，高超的驾驭课堂的能力。体现物理来源于生活，应用于生活。郭老师一节课，思维细腻，处处以学生的角度考虑，思维不跳跃，符合学生的认知特点，环
3、环相扣，逐步引导，在轻松活跃的气氛中达到了教学目的。让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能力很强，也是我要努力学习的。一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂效果最优化，真正做到把课上“活”，把书教“活”。