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1、重温“过一种幸福完整的教育生活”先给大家讲一个新教育实验带有童话色彩的故事：20世纪末，一位学者来到一个很贫瘠的山村。在那，人们已经习惯了贫穷甚至愚昧的生活。他们从内心接受了现状，不愿意为了生活作任何努力。对于远方来的客人，村民们很遗憾地说，真的非常抱歉，我们没有什么东西招待你，我们这儿穷啊，只有满山的石头！这位学者拿起一块石头，仔细地看了一会儿，然后告诉他们：这可不是一块普通的石头，它能够熬出一锅非常鲜美的汤羹！村民们用一种怀疑的眼光看着他，没有人相信石头还能熬出汤。于是，学者在村头支起一口大锅，装满清水，升起火，然后把这个石头洗净并放进了水里煮。当水沸腾后，他轻轻搅了一下石头汤，尝了尝说，
2、味道果然鲜美，只是我没有带盐，你们谁家有盐拿点盐来。马上有人拿了点盐来，放入锅中。他又说，如果有虾米更好了，很快，有人找来了虾米。学者笑道，能有野菜更绝了。正好，一个小女孩刚刚从山上采野菜回来，便洗净了放在锅里。接下来，学者还向大家借了一点味精、肉末、醋和酱油。此时，漫山遍野开始弥漫着浓浓的石头汤的香味。村民们惊呆了，原来连石头都能够熬出这么鲜美的汤来，于是心里开始燃烧起希望。这是一个现代寓言，也是一个真实的故事，这个石头就叫新教育。新教育实验就是所有新教育人把自己的实践、创造、热情装进汤里，共同烹饪，结果创造了奇迹。这个故事告诉我们不管条件如何，只要肯努力，富有激情，拥有激情，敢于创新，大胆
3、实践，用自己与集体的智慧和汗水，可以烧出更多的美味，创造更好的奇迹。新教育实验，是以教师的专业发展为基础，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目标的实验。教育就是生活，一种特殊的生活，这种生活应该是幸福的，当然教育生活在追求幸福的同时还应该强调完整，当今的教育现状，过于注重知识的掌握与技能的形成，最缺乏的是做人的教育，即德行的教育。新教育实验的特色是行动，其中有营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、这实际上就是所谓的听说读写，这是新教育实验的行动内容；构筑理想课堂、建设数码社区，这两个是行动的重要载体：一个是课堂，一个是网络。新教育实验经历了一个
4、不太漫长的发展历程，在努力实践着以下四个方面的改变：一、改变教师的行走方式，这是新教育实验的宗旨。过去，只关注教材、教法的研究，却很少关注教师问题。对于教师的生存状态与行走方式往往或多或少地被忽视。新教育实验试图将教师的发展放在首位，提出教师要享受教育的幸福，享受成长的幸福，享受自己发展的快乐，同时享受教育追求理想的成功。二、改变学生的生存状态。培养什么样的人的问题在新教育实验的研究中具有非常重要的地位。期待新教育实验能培养既有民族情怀又有全球视野、既有本真的生命体验又有全面的科学知识并具有创造能力的未来公民。新教育实验把学生和教师的共同成长作为一个重要的目标。在实验中，一直期待孩子心里有梦想、脸上有笑容。三、改变学校的发展模式。学校是我们共同生活的场所，是教育活动的中心，只有把学校改造成真正的学习型组织，成为真正的学习共同体，拥有杰出的校长、优秀的教师队伍、具有特色的发展模式，才能让学校得到真正发展。四、改变教育科研的范式。教育研究是活生生的研究。研究者和研究对象都是主体，你和我并不是分体的，而是你中有我，我中有你，共同构成一个新的团体。相信在各位教师和学生的共同努力下，敢于践行新教育实验，一定会过上一种幸福完整的教育生活。