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1、我们上路了导学案 【教学目标】 知识与技能：1、理解“骤起、迷惑、虚幻”等词语在诗中意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。 2、体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。 过程与方法：1、指导学生理解新词，把握诗歌借物象征的写法。 2、指导学生仿写一篇同类题材的小诗，或者替作者补写你觉得可以合理添加的诗节。 情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，受到教育。 【教材助读】 王慧骐男江西广丰人。中共党员。198
2、2年毕业于江苏扬州师范学院中文系。历任扬州市纺织厂职工，江都县团委宣传部部长、县文化局局长，江苏青年杂志副总编辑。1975年开始发表作品。 著有诗集飞向明天、茧花花，儿童小说集比比谁的心灵美，散文诗集月光下的金草帽、十七岁的天空，散文集潇潇洒洒二十年、爱的笔记，评论集步入散文与诗的天国，报告文学集女人的归宿等。 【预习导学】 1、配套练习册“温故知新”。 2、诗歌中的“我们”指的是谁？“上路了”象征着什么？_ 3、有情感的朗读诗歌。 4、本首诗歌讲了什么？ _ _ 我们上路了探究案 【方法指导】通过反复朗读以及抓住重点句段进行体会，准确把握课文内涵；在读的基础上结合上下文，练习生活体味诗中所蕴
3、含的人生哲理和作者的思想感情。 【课内探究】 探究点一：自由朗读诗歌，边度边思考：每一小节各讲了什么？ _探究点二：朗读全诗，体会下列词语的象征意义。 相思鸟：_金孔雀：_橄榄树：_曼陀铃：_风、雨、雷鸣电闪：_ 探究点三：“所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可能发生”这句话的含义是：_ 探究点四：诗歌最后一句“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这个世上的真正姓名”你是如何理解的？ _ 【拓展延伸】 人生之路你准备如何走下去？请你以“我会_走下去”的形式向大家说一说。 【当堂检测】配套练习册“含英咀华” 我们上路了训练案 （插在问题探究中完成。）1、仿写句子。例句：没有退路，人生的车站不售返程车票。 _2、画出本文的中心句。3、请你谈谈对这首诗的感受。 _ 【作业设计】请同学们发挥自己的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。（完成练习册“精雕细琢”。）