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1、第三章 植物的激素调节第一节 植物生长素的发现课前自主学习（阅读教材P46至P49）一、生长素的发现过程1尖端，下面的伸长区，背光侧，向光侧。达尔文实验。达尔文提出单侧光使胚芽鞘的 产生某种“影响”，这种“影响”传递到 时，会造成其 比 生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2琼脂片詹森实验：证明胚芽鞘顶尖产生的影响可透过 传递给下部。3尖端，分布不均匀拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为 产生的影响在其下部 造成的。4化学物质，生长素。吲哚乙酸，IAA温特实验：证明造成胚芽鞘的弯曲生长确实是一种 ，并命名为 。后来确认它就是 ，简称 。5产生、运输，微量有机物植物激素的概念：由植物体内产生，能
2、从 部位运输到 部位，对植物的生长发育有显著影响的 。6向光性：在 光的照射下，植物朝向 生长的现象。二、生长素的产生、运输和分布1幼嫩的芽、叶和发育中的种子、生长素的产生：主要合成部位是 ，由 经过一系列反应转变而成。2生长素的运输(1)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从 运输到 ，而不能反过来运输。这种运输是细胞的 。(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过 进行。3生长旺盛分布：在植物各个器官中都有分布，相对集中地分布在 部分。课堂教学一、生长素的发现过程1.达尔文的相关实验分析 达尔文推测：2. 詹森的实验 结论：3. 拜尔的实验实验步骤：现象：结论：4.温特的实验步骤
3、： 结论：二、生长素的运输一）极性运输二）横向运输1.单侧光时2.横放时课堂检测1B.右图中左侧是对燕麦胚芽鞘所作的处理，那么一段时间后，右侧在图示位置时，其生长情况依次是A向右弯曲向右弯曲向右弯曲 B向右弯曲向左弯曲向左弯曲C向左弯曲直立生长向右弯曲 D向右弯曲直立生长向左弯曲2D. 对胚芽鞘A作如图所示的处理，形成胚芽鞘B，光照后它的弯曲情况是( )A.Q处向左 B.Q处向右C.P处向右 3、D如图所示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ） A甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲B甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲C甲向左弯，乙不弯曲，丙
4、向左弯D甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯课后巩固提高1、B如下图所示，用燕麦胚芽鞘作实验，可使其发生向右弯曲生长的是 A. B. C. D.2D对燕麦胚芽鞘进行如图处理：的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；将尖端下部用锡箔遮住；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘尖端。请据图判断下列哪一项是错误的()A有单侧光照时仍直立生长的是 B给予右侧光照时，弯向光源生长的是C给予单侧光照时，不生长也不弯曲的是D如把放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长3C琼脂块a、b经图甲处理后，进行乙图操作，则图乙中胚芽鞘的生长方向是() A直立生长 B不生长C弯向a侧生长 D弯向b侧生长
5、4A 图中A、B是两块琼脂，按左图装置处理一段时间后，取出A、B两块琼脂，移放在去掉尖端的胚芽鞘上(如图所示)，胚芽鞘将()A向右弯曲生长 B向左弯曲生长C直立生长 D不生长不弯曲5D某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是()A由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则单侧光使胚芽尖端的生长素转移了C如果胚芽鞘的长度关系为cabd，则说明单侧光将生长素分解了D胚芽尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用第二节 生长素的生理作用课前自主学习（阅读教材P50至P
6、52）一、生长素的生理作用1生长素发挥作用的方式不直接参与细胞代谢、调节代谢_，而是给细胞传达一种_的信息。2作用特点：表现出两重性既能促进_，也能抑制生长。既能促进_，也能抑制发芽。疏花疏果既能防止落花落果，也能_。注意浓度、器官种类的不同：生长素所发挥的作用，因_、植物细胞的成熟情况和_而有较大的差异。3生长素类似物(1)人工合成、IAA，NAA、2，4D(1)概念：是一些由_的，具有与_相似的生理效应的化学物质。如：_、_。(2)应用：促进_；促进扦插枝条_；防止_。二、尝试运用生长素促进插条生根1条件、可行性.预实验：做预实验的目的是为进一步的实验摸索_，检验实验设计的科学性和_，以免
7、由于设计不周，盲目开展实验造成人力、物力和财力的浪费。2浸泡法、短. 处理插条的简便方法（1）_法：要求溶液的浓度较低。（2）沾蘸法：溶液浓度较高，处理时间_。3（1）生长素类似物的浓度（2）根的长度（3）一致实验过程涉及的变量(1)自变量是_。(2)因变量是生根数目或_。(3)无关变量变量须严格控制，尽量保持_。如：浸泡的时间、温度、所选枝条的芽数、年龄等都属于无关变量。课堂教学一、生长素生理作用的两重性1.生长素浓度与作用效果关系曲线图（1）a、e两点的含义是什么？（2）从b、d两点，你可以得出什么规律？（3）请用文字描述c至e（不含e点）段的含义：（4）通过分析该图，你还能得出哪些信息？
8、2.体现两重性的典型实例分析（1）顶端优势现象：原因分析：解除办法：应用：（2）根的向地性3.植物对生长素敏感性分析（分析下面的两幅图，你能得出什么规律） 图1 图2 结论不同的器官对生长素的敏感性不同：根芽茎。： 结论双子叶植物一般比单子叶植物对生长素浓度更为敏感： 二、生长素类似物在农业生产中的应用课堂检测1顶芽产生生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度增高，抑制侧芽发育，剥圈以后侧芽部位生长素浓度降低，低浓度促进生长。C. 对果树进行压条时，需要把压条的树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为（ ）A顶芽不再会产生生长素 B剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高C剥圈以下的侧芽部
9、位生长素浓度降低 D剥圈以上的侧芽生长素浓度降低2BD.（多选）阴雨连绵的天气往往会影响植物的正常传粉，从而影响农作物的产量，为了减轻损失，提高产量，农民常用喷洒一定浓度的生长素类似物溶液的方法来补救，这种方法不适用于下列哪些植物（ ）A.番茄 B.大豆 C.茄子 D.油菜3、B下列叙述错误的是A生长素类似物可用于培育无子番茄 B使同种植物的扦插枝条生根的最适生长素浓度可能有两个C使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4D浓度可能不同 D摘除顶芽能解除顶端优势 课后巩固提高1、C用适宜浓度的生长素溶液，处理未授粉的番茄花蕾，可获得无子果实，果实细胞的染色体数目是 A、N/2 B、N C、2
10、N D、4N2、D将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是 AaBbCcDd3、A下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是 A成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 B顶端优势能够说明生长素作用的两重性C适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长D可利用生长素类似物防止落花落果4、B（多选）某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，错误的是 A采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根B生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比C生长素类似物有一定的毒性
11、，实验结束后应妥善处理废液D可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同5D如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是()A生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长BA、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，抑制根的生长D幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差6、D某同学进行了“倒插杨柳”的探究，结果如图所示。下列有关本实验研究的叙述中错误的是()A植物体生根和长芽的部位是一定的B本实验结果与生长素在植物体内运输具有极性有关C柳枝幼根和幼枝的生长状况体现了生物的适应性D在柳枝中，生长素的运输动力是地心引力8第三章 植物的激素调节