《4去打开大自然绿色的课本导学案.doc.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4去打开大自然绿色的课本导学案.doc.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学语文五上 4 去打开大自然绿色的课本4、 去打开大自然绿色的课本 教学目标：1正确、流利地朗读课文，学习本课生字，理解词语。2初步感知大自然的奇趣妙景。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：学习生词。1自由读课文，读准字音，读通句子，长句可多读两遍。2组内交流学习下面的词语：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、耕耘、洋溢组内分小节朗读课文。3向全班汇报小组学习的成果。活动二：理清脉络。1快速浏览课文，思考：课文在结构上有什么特点？概括段意。读好开头结尾。2组内交流：按照结构特点，课文可以分为几段？3展示交流。活动三：感知内容。1、默读课文，思考：“绿色的课本”指什么？课文中“绿色的课本”具体
2、指哪些事物？圈画出来。【检测反馈】1给下面加点的字选择正确读音。芬(fng fn)芳 翠(cu chu)竹 沃( w)野 胸襟(jn jn)苍劲(jn jng) 撒(s s)开 浩瀚(hn hng) 奔(bn bn)向2听写词语。_ _ _ _ _ _ _ _ _教学过程：第一课时一、谈话引入 。昨天，我们在论坛上谈到了自己的暑假。许多同学都走进了大自然，阅读着大自然无字的课本，感受着大自然无穷的魅力，激起了我们更多同学向往大自然的美好情感。诗人孙友田非常了解孩子的这种心理，还写了一首诗呢：（齐读课题：去打开大自然绿色的课本）二、初读课文，学习生词。1、教师范读课文。2、检查自读情况。逐节指名
3、读课文。纠正读音。敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、耕耘、洋溢3向全班汇报小组学习的成果。二、理清脉络1、分层并概括每一层的意思。一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（25）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？反复。押韵。拟人手法。3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。（热爱、探索大自然。）三、感知内容。1、默读课文，思考：“绿色的课本”指什么？课文中“绿色的课本”具体指哪些事物？圈画出来。四、教学生字字形，指导书写。注意：馨、襟、瀚、耘学
4、生描红。五、作业：1、有感情地朗读课文。2、完成检测反馈。教学反思4、 去打开大自然绿色的课本 教学目标：1正确、流利、有感情地背诵课文。2学习2-5节，感受世界的绚丽多彩，热爱大自然，学会探索大自然。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：感知“课本”内容1自由读诗歌2-5节，思考：为什么把大自然说成“绿色的课本”？2练习读好这些句子。3小组交流圈画的语句。4全班交流把大自然说成“课本”的原因。活动二：感悟“打开”方式1“课本”中那一幅幅画面绚丽多姿，给我们带来快乐、温馨、幸福。那我们该怎样“打开”它呢？读读相关句子，概括“打开”“绿色课本”的方式： 用眼睛去发现 _ _ _ _2组内交流
5、“打开”的方式。3向全班汇报小组学习的成果。活动三：赏读背诵诗歌1有感情地朗读诗歌，读出自己的理解、读出自己内心美好的感觉画面！2组内练习背诵诗歌。3全班展示小组的背诵成果。【检测反馈】1走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。鸣禽说：_，_！野花说：_，_！2“绿色的课本”是指什么？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？_教学过程：第二课时一、谈话导入、师：时间过得真快，不知不觉暑假过去了，同学们又回到了校园、课堂这个小天地中（边说边板书：课堂小天地），经过这两天的交谈，我也知道很多同学这次暑假与大自然亲密接触，感受到了大自然的绚丽多彩，
6、也写了不少文质兼美的文章，这倒不由得使我想起一幅对联来，课堂小天地是上联，谁能把词序与个别字调整一下，对一对它的下联。（学生通过努力不难对出：天地大课堂）、师：真了不起！你的想法与我们国家著名教育家陶行知差不多。请你再高声为我们读一遍，说说你的理解好吗？、师：确实天地是一个大课堂，而在这大课堂中有一特别的课本，那就是大自然。今天让我们再一次去打开大自然绿色的课本。二、悟读课文、初读课文两遍第一遍随着语言创设的环境初步感受。第二遍带着思考去读，想一想有什么不明白的地方吗？（为什么说大自然是绿色的呢？）、师：“书读百遍，其义自见。”就让我们通过读书来释疑吧！、品读第一自然段请学生朗读第一自然段，读
7、后说说你仿佛听到了什么？看到了什么？（听到祖国母亲的召唤，看到祖国山水的多彩）、品读第二五自然段现在，就让我们听从召唤，走进绿色的大门，去发现、去描绘、去联欢、去相聚、去倾听、去感受吧！请同学们在二五自然段中，选择你最喜欢的一个自然段练习朗读，并说一说你为什么喜欢。、通过同学们动情地朗诵，认真地感悟，我想再来考虑刚才同学们提出的问题，一定有了崭新的认识。现在想想，为什么把大自然说成是绿色的课本呢？师生对话，引出：因为绿色象征着生命，象征着活力，而大自然正是充满着生机与活力的，吸引着我们去发现，去探索，所以诗人在诗的最后又一次深情地召唤、齐读第六自然段三、诵读课文、同学们读得真好！我也被吸引住了，想去打开大自然绿色的课本，有一种非常想表达的欲望，请允许我来朗读一遍，好吗？（师范背课文）、你们想不想比我读得更好？想的话就赶快练习，练得认真老师就奖励你们，去学校的后花园打开大自然的课本四、作业：1、有感情地背诵课文。2、完成检测反馈。教学反思5