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1、 小学二年级语文（上册） 21从现在开始教学设计（第二课时）教学目标：1、 巩固学过的生字新词。2、 朗读课文感知语言文字的意思，领悟不同动物各有不同的行为、生活习惯。3、 熟读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。教学重点、难点：抓住关键词句，在读中领悟含意。 教具：生字卡片、动物头饰教学过程：1、 复习巩固1、 师：同学们上节课我们学习了本课的生字、新词，大家还记得吗？2、 出示生字卡片（正面生字、背面组词、齐读、开火车读。）3、 师：好极了，棒极了！（为理解课文中“神奇极了”作铺垫）2、 进入新课1、 师：同学们请打开课本21课，今天老师和同学们再次进入动物王国看看它们之间发生了
2、有哪些有趣的事呢？谁来读第一段？（指名读，引导学生进入角色读，读出情感）师：好！谁来读得更像“兽中之王”？师：（学生读完师给予肯定）好极了！同学们听老师读，听听看像不像“兽中之王”？（老师以领导者的口气读狮子宣布的语句，指导读书方法）2、 学习第二段。(1) 师：下面我们来看先轮到谁上任？哪个同学来读这一段？(2) 指名读。(3) 神气吗？谁来读得更神气些？(4) 出示猫头鹰说的话。(5) 猫头鹰要求动物们怎么做？（学生自由回答）(6) 大家听了猫头鹰的命令，反应怎么样？大家都在议论什么呢？（学生自由议论）(7) 好，同学们也都在“议论纷纷 ”一个星期下来，动物们都怎样呀？（叫苦连天）(8)
3、为什么呀？（因为大家都不习惯“天天熬夜”所以“叫苦连天”）板书：白天休息，夜里做事 叫苦连天3、学习第三段。师：同学们，第二个星期轮到谁来当“万兽之王”了？谁来读这段？指名读。师：好！真激动。（紧接着老师用激动的语气重复袋鼠的话“ 从现在开始，你们都要跳着走路。”袋鼠要求动物们怎么样？师：听了袋鼠的话，大家反应怎么样？（直摇头）板书：跳着走路 直摇头师：为什么呀？（因为大家都不习惯“跳着走路”）是啊，同学们看第二幅图中动物们练得多辛苦啊！4、 学习第四段（1） 同学们，第三星期又轮到谁来当“万兽之王”了？（2） 下面轮到老师给同学们读一读啦（师范读。）（3） 轮到小猴子，大家怎么样？（非常担心
4、）（4） 为什么呀？（因为大家怕小猴子命令大家住在树上，抓着藤条荡来荡去.)（5） 小猴子是这样命令的吗？（不是）小猴子怎么说？（6） 课件出示小猴子说的话。（7） 让学生集体小猴子说的话。大伙听了，立刻怎么样呢？（立刻欢呼起来）板书： 照自己的习惯生活 立刻欢呼起来5、 学习最后一段1、狮子看到小猴子的表现后，做出了一个什么决定？（让小猴子当“万兽之王”）2、同学们此时你想对小猴子说什么？3、 小结：师：同学们为什么猫头鹰和袋鼠不得当“万兽之王”？（因为猫头鹰和袋鼠要求别人按照自己的生活习惯去做，不尊重别人的习惯，别人接受不了。）师：小猴子为什么得当“万兽之王”？（因为小猴子理解别人，尊重别人的生活习惯，让别人照自己习惯的方式去过日子，得到别人的支持。)学了这篇课文你学到了什么？（学会尊重别人）四、拓展延伸如果你是班长，你会怎么做？5、 布置作业把课文读熟，把这个故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计 从现在开始猫头鹰（图） 白天休息 夜里做事 叫苦连天 袋 鼠（图） 跳着走路 直摇头 要尊重别人 小猴子（图） 照自己的习惯生活 欢 呼 寺山乡中心小学教师教学基本功大赛二年级语文教案设计课题：从现在开始 执教者： 卢珍 2013年12月12日