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1、2014.5.29上午第三节全神贯注教学设计执教：楚雄市北城小学 周丕先教材简析：义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册。本文是第七组教材中的一篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。设计理念：学习目标1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。教学重点：找出
2、表现人物“全神贯注”的语句，进一步体会“全神贯注”的含义。体会课文最后一段话的含义。难 点：学习通过语言、动作、神态等方面描写人物的方法。课前准备投影片课 时：一课时教学流程一、释题导入1.读课题，你知道这个成语的意思吗？（全神贯注：全部精神集中在一点上，形容注意力高的集中。贯注，集中。）2.你能说说在什么情况下我们会用“全神贯注”这个成语。二、质疑读文师：刚才同学们都说了“全神贯注”这个成语所运用的语言环境，奥地利有一位叫斯蒂芬茨威格著名的作家，他亲身经历了一件事，这件事给了他很深的感触。出示句子：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的
3、一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”请同学们自己读一读这两句话。师：你能针对斯蒂芬茨威格的感触提一个问题吗？ 带着对课题的疑问，我们来放声读课文，要求：读准字音，读通句子，不会的可以查、可以问。检查识字，出示词语，重点提示。（如 “仪”、“茨”的读音强化读练）三、读懂课文1.抽同学读课文。2.课文讲了什么？提示：可以用上“全神贯注”一词试一试。板书：罗丹 修改塑像3.罗丹为什么要修改塑像？你能找出句子来说明吗？指导理解、读好 “罗丹仔细端详一阵，却皱着眉头，说：啊，不！还有毛病左肩偏了点，脸上对不起，请等一等。”这个句子。4.罗丹又是怎样修改塑像的呢？让我们继续读课文。四、
4、精读课文学习活动 认识罗丹是怎样聚精会神工作的学习任务：在文中画出表象罗丹聚精会神工作的句子。学习要求：把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子找出来，对你认为写得比较好的句子进行简单批注。学习提示：可以抓住人物描写的动作、语言、神态等方面来体会。1.自读批注。2.在四人小组上交流一下你找的句子及对句子的批注，相互学习，要在同学的帮助下继续补充批注。3.请同学向全班同学交流。认真听，找到相同句子同学可以补充你的理解。教师适时板书：语言 动作 神态师：正因为罗丹全神贯注地修改塑像，把斯蒂芬茨威格这位挚友都忘记了，所以斯蒂芬茨威格经历这件事后才感触那么深。4.再次出示句子，说说你对这两句话的理解
5、。“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”5.指导读这两句话，背下来。师：本文作者斯蒂芬茨威格善于描写人物，他曾为巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰、罗曼罗兰等著名作家、文学家作传，开拓了侧重人物性格描写的文学传记样式，成为奥地利著名作家。6.你认为课文中的罗丹是个什么样的人？7.进一步认识罗丹。除了课文中，你对还有哪些了解：师：正因为罗丹具有全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神，通过一生攀登，最终成为了杰出的雕刻大师。8.谁能结合课文，说说你对“全神贯注”这个成语的理解。五、拓展练习1. “ 全神贯注地 ”2.你还知道表现人注意力集中的词语吗？3.课后小练笔：写一段话来表现一个人全神贯注做事的情景。六、板书设计 - 4 -