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1、 我的伯父鲁迅先生 第二课时教学设计教学目的：1理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。2抓含义深刻的重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。教学重点，难点：1体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。2初步练习概括文章的中心思想。教学过程：（一）导入新课上节课我们学习了第一段：知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此发生了一个疑问是什么？为什么伯父得到那么多人的敬爱？板书：深受敬爱回忆了伯父几件事？板书（二）带着问题，各小组合作学习读一读课文的第一个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样？（找重点句）板书：关心青少年小结学习方法：读书找
2、疑互相质疑合作解疑（三）用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的敬爱请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事，边读边画出不理解的的问题。1同学读书找疑，画批考虑。教师深入各小组参与了解情况，指导同学筛选出有价值的问题。2各小组讨论合作解疑，教师对同学正确的理解及时给予肯定和鼓励，并做适时点拨、引导，拓展同学的思维，将同学对问题的理解引向深入。3各组汇报：抓往“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”“四周黑洞洞的，还不容碰壁吗？”“恍然大悟”。等词句进行体会。教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思？要理解这句话，就得了解当时的社会背景。投影出示小资料，同
3、学阅读，读后再谈理解小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的凄惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他自己进行了严酷的迫害。再读原句，结合资料谈体会。现在我们明白了（恍然大悟）4小结：这个故事主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作神态也进行了生动的描述。请同桌同学分角色朗读课文，并发挥想象扮演出当时的情景。（四）过渡鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民怀着无比热爱之情，请同学们用学习上段的方法，来学习鲁迅和“爸爸”救助车夫的故事。同学默读课文，找疑难
4、问题，同学出声读，考虑，教师深入小组给予具体协助，将默读训练落到实处，各小组互相质疑，合作解答。教师巡视，对能力较弱的小组重点引路，教给方法，对表示突出的小组，引导他们解决重难点，鼓励探索创新。抓住“一帆风顺”“扶、洗、敷”等一系列动作体会鲁迅关心车夫（劳动人民）的品质。自由读体会。重点解决：鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么严肃，还叹气？抓“按”字体会，表示鲁迅先生繁重的心情。点拨：联系当时的社会背景，体会：经过讨论我们理解了这几天车夫无法拉车挣钱，他们家就没有吃的，伯父给他钱让他买吃的，还给他药，让他自身换药。看，伯父想得多周到呀！请同学们有感情地朗读这个故事，喜欢哪段就读哪段（自由读，指名读）适当的地方老师范读指导。（五）自身快速读第四个故事，谈谈体会。（六）总结全文这个单元的训练重点是概括课文的中心，你们读读文章的最后一段，这就是课文的中心思想，鲁迅先生虽然去世了，可他永远活在我们心里，他的灵魂永生，让我们像他一样，做一个“为自身想得少，为他人想得多的人”（板书）（七）作业1有感情地朗读全文2读读背背鲁迅名言，还可以搜集一些有关鲁迅的资料与同学交流。板书设计：