《《识字八》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《识字八》教学设计.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第八单元教学平台使用说明一、单元教学内容概况第八单元教学内容以热爱科学为主题，分别由几篇不同体裁的课文组成：识字8从古代神话传说到当代科学成就，带领学生追古溯源，激发探索科学奥秘的兴趣；30我是什么为学生生动地讲述水的变化；31回声用科学童话讲回声现象；32太空生活趣事多用浅显的语言，介绍了新奇有趣的太空生活常识； 33活化石所介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟，是人们研究古生物的活化石； 34农业变化真大采用连环画的编排形式，展现了先进的科学技术，给农业带来了巨大的变化。每篇课文都反映了有趣的科学知识，这是一组很好的培养学生爱科学、学科学意识的教育素材。本单元共需认识65个生字，会写46个汉字。在
2、阅读课文中，引导学生自主学习，探究发现，通过多种形式地朗读课文，深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。在认字中，引导学生制作生字卡片，加强合作学习与交流。学习用灵活多样的方法识字，注重交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发识字兴趣。在写字中，整体指导，发现规律，重视示范。要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。紧密联系学生的生活，引导学生走进自然，查阅相关资料。二、单元训练落实说明本单元训练点重在丰富识字方法，重视自主阅读，探究发现。1、丰富识字方法：识字指导中，可根据课文需要安排集中或分散识字。例如农业的变化真大一文，图文结合十分紧密，可采取“图、文、字”结合的办法呈现生字
3、，从而培养学生独立认字能力。活化石教学中，生字较多，建议先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一起呈现，然后去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。尤其是“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。此外，还可以鼓励学生采用多种方法主动识字。如“带词识字”、“动作模拟识字”、“结合生活经验识字”、“熟字加偏旁识字”等等。 2、自主阅读，探究发现：阅读教学中，注重在识字、读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展自己的视野。识字8由八个词语组成，各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美，教学时，除重点抓好识字、写字外，还应通过
4、指导学生认真朗读，这样既了解古老的神话故事和当代科学成就，又丰富了知识，激发了兴趣。我是什么课文包含丰富的自然现象，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解就行。对于学有余力的学生，可以引导他们自己去研究、探索。对于二年级上学期的学生来说，本组课文学生学起来有一定的难度，因为学生对本组课文的知识了解不多。但课文的形式学生都易于接受：有生动有趣的谚语，有生动形象的科学童话，有图文并茂的科学连环画等，篇篇都引人入胜，学生学起来兴趣浓厚。教师应充分抓住学生的好奇心，引导学生走出课堂，鼓励学生上网搜集资料，到大自然中去寻找、体会，拓展自己的视野。识字 8上海市闸北区第二
5、中心小学 沈明洁【教学目标】1、认识文中“羿”、“射”、“卫”、“填”、“嫦”、“娥”、“娲”、“宇”、“宙”、“载”、“箭”11个字，会写“卫”、“运”、“宇”、“宙”、“航”、“舰”6个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：多媒体课件、生字卡片学生准备：课外收集卫星、飞船图片，阅读有关神话故事的书籍。【教学过程】第一课时【课时要点】1、导入新课，认识文中“羿”、“射”、“卫”、“填”、“嫦”、“娥”、“娲”、“宇”、“宙”、“载”、“箭”11个字，引导学生自主识字，合作交流，
6、发现总结识字方法。2、正确、流利地朗读课文。一、导入新课1图片引入，说说你看到了什么？知道了什么？媒体出示图片：后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、运载火箭、人造卫星、宇宙飞船、航空母舰。2学生交流。3引入：自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日、奔月等美丽的幻想，关于此类的传说也广为流传；而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就却把“上天”变成了现实。今天就让我们一起学习识字8，去领略神话传说的神奇，去了解科学成就的伟大。4媒体出示课题。 说明：图文并茂地导入新课生动而形象，使学生能饶有兴致地开始新知的学习，因此用兴趣导学能引发孩子们研究、探索的欲望，为识字、朗读打好基础。
7、二、初读感知1轻轻打开书，大家根据自学要求试着读一读识字8。媒体出示：自学要求：1、自由朗读课文，圈出生字，借助拼音，读准字音。2、思考：这些词语都是关于哪些方面的？2学生自由读课文。3学生交流：这些词语是关于哪方面的？4小结：古代神话与现代科技的对比，能让我们丰富知识，开阔视野。教师板书：古代神话 现代科技。说明：本课各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美，所以让学生自由朗读，自己感悟出这八个词语的主题分别是古代神话和现代科技，从而能激发主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。三、研读课文1学习生字：要想把这些词语读好，首先应该读准每个生字的字音，下面老师就把生字朋友请出来，
8、看你能认准他们吗？媒体出示： y sh wi tin chng 羿 射 卫 填 嫦 娥w y zhu zi jin娲 宇 宙 载 箭（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）去掉拼音，读给同桌听听。媒体出示： 羿 射 卫 填 嫦 娥娲 宇 宙 载 箭（4）猜一猜：有个同学把生字这样归类，你能发现他归类的规律吗？射 嫦 宙载嫦填 箭媒体出示： （5）学生交流。媒体出示：射 嫦 宙翘舌音载平舌音嫦后鼻音填 箭前鼻音 （6）分类朗读。（7）你是怎样快速记这些生字的呢？（8） 学生交流识字好方法。说明：通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去
9、部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。教学中调动学生的学习主动性，以点带面，让他们来做小老师落实生字的音、形，运用已掌握的识字方法，自主识字。（9）教师指导学习：“载” “载”字的笔顺规则是怎样的呢？请你们看看演示，写一写。（媒体演示） 指名书空，一起伸出手指写一写。2巩固字词，快速认读。媒体随机出示： 羿 射 卫 填 嫦 娥娲 宇 宙 载 箭3把生字送回课文里, 自由练读。4指名读课文。5小组自学。媒体出示：自学要求：1、读读自己最喜欢的一组词语。 2、说说你知道了什么。6学生交流。7开火车读词。说明：在小组学习的基础上，引导自由阅读，自由表达，能较好地复习巩固生字新词，也为下一节课老师指导练习
10、朗读，加深感悟。四、布置作业1、正确流利地朗读词语。2、读一读，连一连。sh jin tin y zi zhu箭 宙 射 载 填 宇3、课外收集卫星、飞船图片，阅读有关神话故事的书籍。板书： 识字 8 古代神话 现代科技 第二课时【课时要点】1、巩固复习本课生字，会写“卫”、“运”、“宇”、“宙”、“航”、“舰”6个字。2、正确、流利地朗读词语，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。一、复习导入1复习生字，指名认读。媒体出示：羿 射 卫 填 嫦 娥娲 宇 宙 载 箭2师生配合读课文。 二、研读课文1学习第一组词语。媒体出示：后羿射日 精卫填海 嫦娥
11、奔月 女娲补天（1）指名朗读。（2）媒体出示图片：后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天（3）师简介后羿射日的故事。（板书：后羿射日）媒体出示：后羿射日后羿是一位擅长射箭的天神。传说尧当皇帝的时候，有十个太阳一起出现在天空，给人类带来了严重的旱灾，后羿就奉了天帝的命令到了凡间，对准太阳连连发箭，太阳一个个破裂，而此时站在土坛上看射箭的尧，想到人间不能没有太阳，急忙叫人抽去一支箭，所以总算剩下一个太阳没有被后羿射落。（4）媒体出示：嫦娥奔月的动画片（5）你知道了什么？学生交流。（板书：嫦娥奔月）（6）推荐大家课后去看精卫填海、女娲补天的故事，说给你的小伙伴听。（板书：精卫填海 女娲补天）2感悟第
12、二组词语。媒体出示：人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭 （1）指名朗读。（2）媒体出示图片：人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭（3）你知道什么是宇宙吗？（4）学生交流。媒体出示：宇宙，指包括地球及其他一切天体的无限空间。地球是太阳系中一颗小行星，太阳系是银河系的一个很小的星系，银河系又是宇宙中若干个星系中的一个。宇宙很大很大，比我们想象的还要大得多。（5）指名读。3媒体播放“神七”飞天的视频。（1）教师简介宇宙飞船。（板书：宇宙飞船）媒体出示介绍及图片：宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保证宇航员在太空短期生活并进行科学研究工作。 （2）指名读。（
13、3）除此之外，你想知道运载火箭又是干什么用的吗？媒体出示：运载火箭媒体变红：载（4）开火车读。（注意读好第四声）（5）媒体出示图片及介绍：火箭是靠火箭发动喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器。火箭是实现航天飞行的运载工具。运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。（6）学生交流。（板书：运载火箭）4比较两组词语。媒体出示： 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭（1）指名朗读。 （2）比较了古代神话和现代科技，说说你的感受。学生交流。（3）指导朗读，读出韵律美。（4）男女生对读，师生对读。说明：在感悟理解词
14、语的过程中，形式丰富，结合图片、动画、视频，让学生以自己的亲身感受比较古代神话和现代科技的不同，从而激发学生爱科学的兴趣。5小结全文，尝试积累。（1）谁能把你最喜欢的一组词语读给大家听，看看是否读出了韵律美。（2）小结：今天，我们学习了识字8，学习了神话传说故事，了解了伟大的现代科技成就，那么除此之外，你还知道哪些神话传说和现代科技呢？（3）学生交流搜集的有关卫星、飞船的图片，阅读有关神话故事的书籍。（4）这两句话谁会读？媒体出示：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上天空。（5）指名读，齐读。说明：结合学生实际，通过不同形式地朗读引导学生积累词语，使理
15、解与运用相互促进，相互增效。三、复习巩固，指导书写1复习词语。媒体出示： 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭2指导书写。（1）认真读帖。媒体出示：卫 运宇 宙 航 舰（2）这一课我们要学写的生字有6个，请你按字的结构快速给它们分类。（3）学生交流。（4）指导书写“宇宙”。这是要求我们会写的两个字。它们都是上下结构的合体字，而且部首相同，都是“宝盖头”，如果让你写，你觉得应该注意什么？学生交流。（5）师范写，强调：“宝盖头”的第三笔不要写成横折钩。（6）学生书写，当堂点评。四、布置作业1、我会写：“卫” “运” “宇” “宙” “航” “舰”2、正确、流利地朗读并积累词语。3、想一想，填一填。人造（ ）（ ） （ ）空母（ ） 精（ ）填（ ）（ ）载火箭 （ ）（ ）飞船 女娲（ ）（ ） 板书：识字 8古代神话 现代科技 后羿射日 人造卫星 精卫填海 航空母舰 嫦娥奔月 宇宙飞船 女娲补天 运载火箭