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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科思想品德年 级九年级教学形式教 师刘向阳单 位西安市阎良区武屯初级中学课题名称造福人民的经济制度教学设计学情分析【课题】：人教版思想品德九年级第三单元第七课第一框造福人民的经济制度 一、【教材分析】人教版教材思想品德九年级第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义，包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化三部分内容, 第七课是在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。本课的主要内容包括三个框题:造福人民的经济制度, 走向共同富裕的道路，学会合理消费，三个部分。造福人民的经济制度这个框题主要安排了社会主义现代化建设
2、“三步走”发展战略、我国的基本经济制度等内容，在本课中起着极其重要的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节，前与基本路线相连，后与基本分配制度相衔接，是第七课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位因此，学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，使学生能够深刻的体会社会主义的优越性，培养学生的爱国主义情感。二、【学情分析】我们采取小组学习的方式，学生的合作意识、探究能力大幅度提高，但是本节课所涉及的“三步走”发展战略、基本经济制度、公有制经济、非公有制经济等主干知识学生了解甚少，没有相应的知识基础。对于为什么要坚持公有制的主体地位、为什
3、么要发展非公有制经济更没有相应的知识做铺垫。所以预计在教学过程中，学生在本框可能会面临以下一些问题：1、用调查问卷和师生谈心的方法，学生对于基本的经济制度成分理解不是很清楚，有些难以区别，具体的实实例也不清楚，为什么要实行“三步走”的发展战略？公有制有利于发挥社会主义的优越性，为什么还要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展？通过学习，为本框的学习找准突破口，让教学更具有针对性。2、九年级的学生有了一定的认知水平，对于非公有制经济的活力日益显现，为什么要坚持公有制经济的主体地位？等等这些问题，是学生认知障碍点，上课时，可多涉及一些学生熟悉的材料，让学生分析，需要我们适当的引导，合理的分析
4、，使学生能够学懂，准确的掌握知识。【重点】：“三步走”发展战略；各种所有制经济的含义、表现形式及作用；基本的经济制度及其决定因素。【难点】：辨别各种所有制经济形式。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、情感态度与价值观目标：感知改革开放以来所取得的巨大成就，感受我们日常生活的变化，增强学生对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，懂得感恩；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，体会中国特色社会主义的伟大理论的正确性，培养爱国主义情感。2、能力目标：体会“三步走”发展战略，我们的目标与时俱进，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
5、的必然性；体会国有经济、集体经济基础和非公有制经济基础的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。3、知识目标：通过教学使学生知道我国社会发展的“三步走”战略具体内容。知道并掌握社会主义初级阶段基本经济制度的内容及其决定因素，国有经济、集体经济及非公有制经济的含义、地位和作用、实例、区别。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图导入新课：共同学习当堂训练小结课前播放歌曲好日子走进新时代歌声使我们感受到了祖国的变化，“改革开放富起来”国家富强了，人民富裕了，人民的生活变化了我们看几组图片来感受一下，转入下一环节一、感受身边的变化结合十八大的内容，多媒体播放十七大以来祖国和人民生活
6、发展变化的图片。展示人民的衣、食、住、行，用等方面发生的巨大变化，让学生感受到祖国变化，从而引出“改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就”开启下文。【活动一】用多媒体展示：播放歌曲，多媒体展示图片，组织学生交流展示：填表说身边的变化，谈祖国发展，根据表现小组量化。 【活动二】自主先学，填表格，找规律，巩固记忆，分小组比赛，看谁先记住，小组量化加分。什么是“三步走”发展战略？制定的依据是什么？内容如何？步骤和内容时 间目 标解决问题第一步第二步第三步二、充满生机与活力的经济制度【活动三】【合作探究】小组学习，整体感知，划出各种经济成分的结构图。【活动四】【交流展示】指导合作学习，分小组以抽签的
7、方式，选取问题，然后小组集体展示各种经济成分的定义、地位、作用、区别、实例，点拨引导，根据实际对小组量化加分。【活动五】【小组竞赛】找出重点，分析特点，上黑板背诵默写我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度及其制定根据，根据实际给小组量化加分。【活动六】【合作展示】小组学习，交流展示，各种所有制经济促进我国经济又好又快发展三、课堂练习【活动七】自主练习，交流讨论，分层达标，小组展示，点评量化。小结播放歌曲：越来越好【活动一】【交流展示】欣赏歌曲，看图片，结合自己的生活实际，填表说身边的变化，谈祖国的变化，给小组量化。三代人乘凉方式出行方式看时间方式生活水平爷爷父亲儿子【活动二】【小组竞赛】填表格
8、，找规律，巩固记忆，小组比赛，看谁先记住。【活动三】【合作探究】小组学习，整体感知，划出各种经济成分的结构图。【活动四】【交流展示】合作学习，小组集体展示各种经济成分的定义、地位、作用、区别、实例。【活动五】【小组竞赛】找出重点，分析特点，上黑板背诵默写，我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度及其制定根据。【活动六】【合作展示】小组学习，交流展示，各种所有制经济促进我国经济又好又快发展。【活动七】【交流展示】自主练习，交流讨论，分层达标，小组展示。小结本节课的收获听歌曲，看变化，导入新课【活动一】通过听歌曲，看图片，填表格说变化，感受伟大祖国的变化，交流展示，体会社会主义祖国的优越性，培养爱国
9、情感。【活动二】通过小组竞赛，填表格，找规律，巩固记忆，小组比赛，感受伟大祖国的变化，增强爱党爱国的情感。【活动三】通过小组学习，合作探究，划出各种经济成分的结构图，整体感知我国的经济制度，增强学生知识的整合能力。【活动四】通过合作学习，交流展示，小组集体展示各种经济成分的定义、地位、作用、区别、实例，充分了解和掌握我国的经济制度，体会社会主义经济制度的优越性。【活动五】通过小组竞赛，把握重点，分析特点，提高认识，增强理解。【活动六】通过小组学习，交流展示，知道公有制和非公有制的关系，理解促进我国经济又好又快发展的各种因素。【活动七】自主练习，交流讨论，分层达标，小组展示，巩固知识，提高效率。
10、板书设计造福人民的经济制度一、感受身边的变化1、身边的变化（国家、日常生活）2、“三步走”战略二、充满生机与活力的经济制度1、各种经济成分的框架结构图2、各种经济的定义、地位、作用、区别和实例。3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度及其制定根据4、各种所有制经济促进我国经济又好又快发展作业或预习作业：1.划出各种经济成分的结构图，整体感知我国的经济制。 2.调查自己周围亲朋好友的收入情况，总结其经济成分的构成。 3. 我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度及其制定根据。预习：按照学案的要求，人教版思想品德九年级第三单元第七课第二框走共同富裕道路的内容。自我评价本框内容有些抽象的概念，在教学
11、设计中，更考虑到接近初中学生生活实际，多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识，更要注重对学生今后学习、生活的指导，学以致用，发挥思想品德课的优势功能。本课的课堂气氛较活跃，学生兴趣较浓厚。一堂课内容充实，有效开展了小组讨论，提高了课堂效率。对学生小组讨论进行恰当的课堂评价，提高了学生学习积极性。实践了高效课堂，减轻了学生负担，效果良好。组长评议或同行评议（可选多人）：1. 宿辉：依据课程标准，实现情感、态度和价值观，能力，知识三维教学目标的有机统一，注重全面性，设计合理，环节齐全，适应小组教学的教学模式。2. 邢杰琼：在教学设计上，考虑全面，内容充实，着眼于教学预设，着力于设定弹性目标，反映学生真实的学习过程，强调生成性。3. 张润玲：在学习方式上，创设能引导学生主动参与的课堂学习环境，倡导自主、探究、合作的学习方式，突出建构性，在教学对象上，承认学生的多层次性，关注每个学生的成长，体现整体性和发展性。4. 王永利：在评价上，尽量给学生一个恰如其分的、全面公正的评价，鼓励学生的自信心。在评价尺度上，应重视学生的发展程度，根据学生的不同层次，设计不同的评价目标，以使我们对学生的评价真正成为每一个学生充分发展的有效手段。 评议单位： 政史地生教研组 姓名： 宿辉 日期：2013年10月30日