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1、雪地里的小画家一、 导入：（出示小画家）指名读。什么样的人是小画家？画画好的人，大家都叫他们小画家，今天我们来认识几个小动物（出示课件）它们是雪地里的小画家。为什么说它们是小画家？它们都画了哪些画？（板书完整课题，指名读，齐读，注意“的”是轻声）二、 初读课文，学习生字1、 我们原来知道一句完整的话看什么标点符号？今天我们再来看个符号！感叹号是问号和句号的兄弟，也标志一句话的结束。打开书123页，自己读课文，读准字音，数一数课文一共有几句话？2、 出示带拼音词：自己读，齐读出示不带拼音词：小老师领读几字读后，师：这个字怎么记？跟哪个字很像？3、 生：儿。师板书儿，与几做比较。这个字可难记了。生
2、：下面是三撇，中间是一个大，上面是台减去口。 生齐读参、参加。睡字，师：睡觉时你把眼睛闭上，上眼皮就垂下来了，所以右边是字生：目字旁加垂等于睡。蛙字 师：青蛙它是吃虫子的，它本身是一个益虫，所以是虫字旁。加一加识记：啦 梅 加 洞出示“啦”,提示:这是轻声的,生读。 它一般在句子的末尾,是表示语气的词,我们还学过这样的语气词,还记得吗? 生:呢、呀、吗。减一减识记：城-成三、 学习课文（一）学习一二句师:请同学们闭上眼睛,想像一下,(学生静静地)下了一夜的大雪,第二天早上天亮了、雪停了,当你起床拉开窗帘,看到树上、地上、房子上一片白茫茫的,（出课件）这时么心情？小画家和我们一样兴奋地跑向雪地，
3、边走边欢呼！带着这种心情读读第一句下雪啦!下雪啦! 生读得不够高兴 师:读得再高兴点,高兴得都要喊出来了。 生读得更高兴了。 师:站起来带着动作读,高兴得欢蹦乱跳了。 生小脸喜气洋洋,读出了非常高兴的感觉。（二）学习第三、四句这些小画家们都画了哪些画？指名读课文第三句。师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？四位同学分别给四只动物贴图。师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师：这些是它们画的画吗？真的画吗？那是什么？生：那是它们的脚印。师：它们的脚印为什么说是它们的画呢？我们来看一看。师：小鸡的脚印像什么叶？生：竹叶。师：因为小
4、鸡的脚印很像竹叶，所以说（生接）我们一齐读。生读“小鸡画竹叶”。 师：为什么说小狗画梅花呢？师：哦！你看，梅花有五个花瓣，小狗的脚印像梅花的花瓣。多像呀！因此我们说（生接：小狗画梅花）出示小鸭、小马的脚印，学生齐说。师：小动物们的本领可真大，不用颜料不用笔，靠自己的小脚就能画出那么美丽的画，怪不得它们自豪地说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（课件出示句子）你能不能学着小画家们自豪的语气来读好它吗？ 生练读。师：哪个小朋友能做一做小马自豪地说一说？生1读。师：多自豪的小马呀。生2读。师：更自豪了！生3读成一幅画（y f）师纠正读音。师：谁来做一做自豪的小狗？生4读得不时很通顺，再来一次。师：这
5、个小狗还不够自豪。生5读。（三）学习第五句师：小画家一起用自豪的语气读第四句话。小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然大家发现少了一个好朋友。生接：青蛙。 师板书：青蛙师:看书谁能把第5句话读一读?这是什么句？ 应读出疑问的感觉,句子末尾应该往上挑。指名读青蛙没有来画画，书上是用哪个词来说明这个意思？（没参加）你能用“参加”说一句话吗？师：青蛙没参加，为什么呢？（四）学习第六句生：青蛙在洞里睡着啦！师:青蛙睡着了,我们读睡着的时候轻轻地,不要把青蛙吵醒了。 生读得慢慢地、轻轻地,生怕吵醒了小青蛙。师：我们再轻轻地读一读。（生读）师：真的是睡着了？ 它是不是在睡懒觉，故意不来呀
6、？生：青蛙在过冬。师：过冬的时候，青蛙一直睡在洞里，不吃不动，这个我们把它叫做冬眠。（板书：冬眠）到第二年春天它才出来正常的活动。现在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以我们轻轻地说（生接读）师：我们再轻轻地读一读。（生读）“睡着”读的慢慢地、轻轻地,仿佛整个教室都睡着了。师：青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。师：这里有一个问句，把这一问一答连起来读一读。女生读问句，男生回答。生读后，换个角色再读一次。师:还有那些小动物有冬眠习性? 打开书本美美地读一读。师:同学们读得太好了,我听你们的读书声,看到了一群快乐的小伙伴在洁白的雪地上画画,也看到了睡得香香的小青蛙。谁不看书也能这么美的说出来?（四）指导书写几：第一笔竖撇，写在竖中线的左边，第二笔起笔与撇起笔相连，俩笔的底部要平师范写 生描红，独立写师：这节课我们不但认识了一群自豪的小画家，还学习了儿歌、生字宝宝，其实，雪地里的小画家可不止这么几个，回去之后我们也去编一首儿歌，好不好？