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1、反比例函数教后反思1、教学结构比较清晰,教学目标、教学内容条理清晰,教学时间分配比较清晰,教学总结比较清晰。我按照“学生复习、讲题,引入新课-学生合作交流,修正自主探究的结论、积极展示-检测学习效果,及时反馈和巩固-拓展思维、综合应用和提高-课堂总结、反思提炼-布置作业、巩固提高”的流程进行,整个课堂流程清晰、流畅,也循学生的认知规律而进行。2、教学设计、课堂实施中有新课改、教与学方式转变的理念,提倡学生自主探究、小组合作交流、修正和完善,鼓励大胆展示,教师适时给予点评。力争做一堂“探究数学”的课,而不是教师演绎数学的课。课堂上数学思想的渗透明显,评价方式多样化,采用随机点名,抽学生讲题,能关
2、注到每个学生。这样有利于调动全体学生参与课堂,培养学生严谨的科学态度和勇于探索的科学精神,在交流活动中,学会与人合作、学会倾听和自我完善,同时锻炼了学生的数学语言组织与表达能力,增强学生信心和成就感。3、例题、练习、检测以及拓展题目,设计典型、有梯度,前后呼应,贴近学生生活实际(如关于“流感”的应用题),针对性强,重点突出,把握得当。同时,练习以多种形式呈现,提高了题目的灵活度,有基本题,也有综合题,可使不同层次的学生均有机会获得成功的体验。4、课堂实施中,(据老师们评课)语言还是比较干脆,精炼、阳刚,重点突出,难点有突破,板书精炼,点评、指导到位,很注意捕捉易错点,与学生互动有默契,有一定的教学基本功。