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1、 班主任工作中常用的口语技巧 根据自己的工作经验，师生沟通中如能对语言表达的艺术运用达到如鱼得水般的自如，那么就会收到事半功倍的效果。下面，结合自己的体会，介绍班主任工作中常用的口语技巧。 一、 幽 默 具有幽默感的老师一走进学生中间，学生就会感到快乐，沟通也就顺畅了。幽默也经常被老师用来批评学生的一些不良行为。这种批评的特点是点而不破，既解决了问题，又不会严重损伤学生的自尊心。如：一位生性耿直的学生被邻座招惹气的一时火起，扯开嗓子在课堂上大喊大叫起来，我发现后并没有马上训斥，而是走进他跟前，用手轻轻拍他的后脑勺，略带笑意地说：你的嗓子真不错啊！然后再以目光示意他的邻座，表明他也有错。这样，两
2、个学生马上就不好意思地安静下来了。 幽默有时也用来补救师生沟通中产生的一些失误。如：一次我由于了解情况不够，错误的批评了一位学生，这位学生当场辩解，我也立即觉察到自己的失误。面对学生较为紧张的情绪，我马上冷静下来说：经调查，我们认为对该同学的指控不成立。经本人慎重研究后决定接受该同学的上诉，撤销原判，为该同学彻底平反昭雪。然后，我把目光转向其他同学，认真而诚恳地说，今天我批评了该同学是因为我自己了解情况不够，错怪了他。为此，我向该同学表示歉意。我通过使用法律公文的夸张语言营造了幽默的氛围，避免了尴尬场面的出现，从而顺利过渡到和谐的师生情境。 需要注意的是，我们在运用幽默语言时必须把它和低俗油滑
3、，刻薄讽刺等语言分清楚，而且还必须注意场合等因素。二、反 语 师生沟通中，班主任有时为了更好的达到目的，口头说出的意思和自己的真实意图恰恰相反，却反而能成功。这就是反语的妙处所在。 如：班上有男生最近迷上了抽烟，我知道这是许多男生在发育期间追求成人化的表现，横加指责只会造成师生关系对立。因此，在一次班会上，我并不点吸烟学生的姓名，只是说了这样一席话：今天，我给大家讲讲吸烟的好处。一句妙语开场，如石击水，反响鲜明。我讲道：第一大好处是吸烟引起咳嗽，夜半可以吓退小偷；第二大好处是咳嗽导致驼背，可以节省布料等等。这些诙谐的地反语暗示了吸烟的害处，使学生在笑声中感受和理解了老师的用意。三、模 糊 在师
4、生沟通中，有时会因某种原因不便或不愿意把自己的一些意见明确的表达出来。这时，班主任就可以采用模糊的口语技巧，把输出的信息模糊化。模糊的说法有时是为了使沟通留有余地，当班主任对学生的一些事情的真相未了解清楚，特别对突发事件的情况尚不明朗时，运用模糊语能给教师留下主动性和灵活性。老师表面上的轻描淡写和模糊说法，避免了学生把事态扩大，有利于今后正确的处理此事。四、沉 默 在师生沟通中，班主任有意识的适当保持沉默，也是一种重要的口语技巧。在师生面对面的交谈中，如果学生心有旁骛，注意力不集中，教师的沉默能起到一定作用。 老师有意识的沉默也是一种有效的批评办法，沉默时表情要严肃，眼神要专注，使学生在严肃的气氛中感觉到教师用意，产生一种心理压力，并在自我反省中领悟自得不足和过错。从而达到无声胜有声的效果。当然，运用这种方式要把握时间的长短，适可而止。 最后，需要指出的是，许多教师都患有一种“唠叨症”，其主要症状是喜欢事无巨细，不分场合的指责学生，啰啰嗦嗦，喋喋不休于鸡毛蒜皮的小事。因此，作为班主任，有时能反省一下自己讲话的数量与质量的效率比，确实是一项该经常做的思想体操。