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2、我们要进城学习城市 学校的先进思想和教育教学理念。 很幸运在本次国培中，成为进城学习的一员。在这里不但 第 2 页 认识了许多新教师，增大了自己在教育事业范围的交际。同时 也学习到了许多的知识、新的教学教法。尤其在贵阳市第四实 验小学跟岗学习的两个月里，亲身走入课堂，听取各位优秀教 师的教学，使我大开眼界，受益匪浅。在跟岗即将结束之季， 特把这段时间的跟岗学习总结如下： 一、认真备课，努力上好每一堂课 作为教师，站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在 听了莫老师和其他几位老师的课之后，发现自己的备课确实存 在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节 课的前提，所以我对自己提出必须
3、要按照教材和学生的实际情 况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。 当然我的实践经验很少，一些东西想的也很肤浅。但我会在之 后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与城市教师的差 距。扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学 生上课。 二、创设情境，激发学习兴趣 创设故事情境，或者利用学生已有的生活经验，创设生活 情境，让学生在一个轻松的、生动活泼的氛围中认识并体会生 活中处处都有数学。小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物 有着天生的亲切感。老师们能根据少年儿童的爱听故事的心理， 用他们喜欢的故事导入新课，使学生产生学习的心理需求，进 而主动参与学习活动。 第 3 页
4、“问题是数学的心脏” 。在教学中，以问题为主线，通过创 设问题情景来调动学生思维的参与，通过创设具有浓厚生活气 息，贴近学生知识水平的问题情景，把问题情景与学生生活紧 密联系起来，让学生亲自体验生活情景中的问题，一方面激发 学生学习数学的兴趣，产生内在的学习动机，使其智力活动达 到最佳激活状态;另一方面可以沟通现实生活与数学，具体问题 与抽象概念之间的联系，在解决问题过程中学习数学，发展数 学，体验数学的价值。 三、认真批改作业。 在实验四小跟岗的这段日子里 里，看到每位教师都在忙着各种事物，工作节奏快，空闲时间 少。但在帮莫老师批改作业时，发现莫老师布置给学生的作业 基本要经过两批(家长检查
5、签字一次，组长检查缺漏情况一次， 到了老师的手里经过第一次批阅后，有问题的进行订正后上交， 老师再进行第二次批阅)，工作量非常大，但这就是对学生负责 的体现。 四、做好课后辅导工作。 学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差 第 4 页 异，课后辅导是必要的。在每上完一节课后，莫老师都要教室 呆上一段时间，帮助学生解决问题，有时甚至到下一节上课都 无法抽身休息。在中午饭后还要在教室辅导学生进行学习。 五、严肃上课纪律。 很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的 严肃地爱。活泼好动、随意性大是小学生的天性，在课堂上精 力不集中也属正常现象。但不能任其发展，不但影响了他自己 的学习，有时还会影响着别人，所以必须立即制止。但如何制 止才能使课堂不受干扰，且提醒着全体学生呢?在莫老师的课堂 中，我学习到了一种很棒的方法反向提醒法。在发现有学 生违反课堂纪律或思想不在学习上时，采用表扬做得好的学生， 使其他学生自觉地向做得好的学生学习。