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乘法分配律分层作业设计在教学乘法分配律时，我设计了这样一组有层次性的作业：第一层次（基本题）简便计算下列各题：4528+2855； 25（40+4）第二层次（变式题）简便计算下列各题：12588； 99101-99；13426+13425+13449。这一层次中的第一题需要学生将数先进行合理分拆；第二题属于不符合乘法分配律的基本形式的，需要将题补充完整后再进行简便计算；第三题利用了乘法分配律的推广。第三层次（提高题）下列各题能简便计算的简便计算： （1336+1236）4；5364+3753。这两题都是需要进行两次简便计算题，第一题中就需要先在括号内进行乘法分配律再结合乘法结合律进行第二次简便计算；第二题就需要先利用乘法分配律得到 10153，第二次利用乘法分配律简便计算。这样，所有学生都能在新授课后的课堂作业中，夯实基础，灵活掌握新知，尝到了成功的欢乐。作业有了层次，学生就有了选择，有了知识的坡度，教学也就有了针对性，因材施教也就可以落在实处。在作业内容的设计上要考虑到学生的兴趣，进行多样练习来调动学生的积极性。