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1、,普 通 心 理 学,莫华敏 ,课程学习背景调查,你知道心理学研究什么？ 你过去读过有关心理学的书籍吗？ 你能列举几个心理学家吗？ 你计划如何学习心理学？ 你对课程有哪些建议或意见? 你还有哪些想知道的问题？,普通心理学,课程性质：必修学科基础课 适用专业：教育学、心理学 先修课程：人体解剖生理学、哲学 后续课程：发展心理学、教育心理学、课程与教学论基础 总学分：3 学时：48,什么是心理学？,心理学家是算命先生,人们误以为心理学家能够猜透人的内心世界，事实上，心理学家只能通过观察人外在而研究人的心理活动的规律。人的心理活动并不仅仅是人的所思所想，它具有丰富的内涵。,心理学就是心理咨询,心理咨
2、询是心理学最广泛的应用之一，但只是心理学的一部分。,心理学家都会催眠,催眠术只是精神分析心理学家在心理治疗中使用的一种方法而已并不是所有的心理学家都会使用催眠术，更多的心理学家关注科学和实验以及观察得出的结果。,心理学就是梦的分析,梦的分析只是精神分析领域的一个部分，并不代表整个心理活动，因为梦的神秘性，所以，才导致这些误解的产生。,心理学研究的人都是变态的人,大部分心理学家的研究是针对正常人的。精神病学家研究的才是所谓的变态，即心理失常的人。心理学研究是为了更好地解释行为，并控制改正行为，从而更好地服务人类。,心理学究竟研究 什么？,第一章 现代心理学的研究与发展,基本内容,Psyche的希
3、腊神话,心理学，其英文为“psychology”, 两个希腊文字“psyche”和“logos”组成。前者含义是“心灵”、“灵魂”后者是“讲述”和“解说”，合起来就是“对心灵或灵魂的解说”。 Psyche这个词作为涉及精神、灵魂及心理的前缀。在罗马人的想象里，人死了以后，灵魂会从唇间飞走，化为蝴蝶，这种飞去的蝴蝶就叫psyche，也就是普塞克。,科学心理学的诞生,1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的学科。这一事件标志着科学心理学的诞生，冯特成为心理学之父。,科学心理学研究的内容,个
4、体行为与个体心理 个体心理与社会心理 个体意识与个体无意识,个体行为与个体心理,心理学研究人的行为规律，也研究人的心理活动规律。 行为(behavior)指机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动，如说话、散步、攻击等。 1、人的行为受其内隐心理活动支配 2、人的行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的,个体心理与社会心理,意识是人类所独有的一种高级水平的心理活动，人的意识活动包括： （1）对外部事物的觉知 （2）对内部刺激的觉知 （3）对自身的觉知（自我意识） （4）对内部心理活动的觉知,意识,无意识,人的心理活动除了意识之外，还存在“无意识”现象。这是人在正常情况下觉察不到、也不能自我调节和
5、控制的现象。 例如：梦 视听觉过程 自动化的动作,心理学的学科性质,心理学是超科学的科学 （1）现代心理学所采用的科学方法，其周密性并不逊于一般自然科学。 （2）心理学是科学中发展晚的一门学科，与其他科学相比（物理、化学、生物学等）心理学的成就较为落后。这现象并不代表心理学不够科学，而正是说明心理学所研究的人性问题，与研究物性的其他科学相比，其难度更高，其深度更深，挑战更大。 （3）从科学研究的价值来看，心理学所研究的人性问题，远较任何一门科学的研究更为重要。其他科学的成就，只能助益与人类物质方面的生存、安全与便利，却永远无法促进人类精神生活方面的和谐、快乐与幸福。,心理学是一门中间学科,心理
6、学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间或交叉学科，也有学者称之为边缘学科。,心理学的科学地位,心理学的任务,心理学的基本任务是探索心理现象的事实、本质、机制和规律。 描述和测量：解决“是什么”，在质和量上确定心里生活的具体事实。 解释和说明：解决“为什么”从描述和测量中进而探求其规律。 预测和控制：解决“怎么做”通过测量一个人现在或过去的行为，作为预测他将做什么的主要依据。,研究心理学的实践任务,为搞好教学改革服务 为培养学生良好的道德品质和健全的个性服务。 为增进学生的心理健康服务。 为提高自己的心理修养服务。,心理学的主要流派,近代主要心理学流派,构造主义,心理学的内容应该是意
7、识经验的分析，所有复杂的心理活动都是由三个元素构成的，即：感觉、意象和感情。强调意识的结构。 心理学研究可使用内省法，即对内在经验和感受进行客观的观察和分析。,机能心理学,意识是一种持续不断、川流不息的过程，即意识流。 强调意识的作用和功能。,格式塔学派,强调整体大于部分之和。场 知觉研究,行为主义心理学,意识是不可捉摸的，心理学不应该研究意识，而应该研究可观察和可测量的行为。 S-R 个体的行为不是遗传来的，而是环境和刺激的产物。 根本不存在诸如能力、天才、气质、心理结构和个性的遗传问题，这些东西主要依赖于摇篮时期进行的训练。,精神分析学派,精神分析的代表人物弗洛伊德，犹太人，奥地利精神病医
8、生，精神分析学派的创始人。他的精神分析理论属于心理动力学理论，,用潜意识、欲望、生本能和死本能等概念解释人的行为的内在动力 用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和性征期来解释个体的心理发展历程 用本我、自我和超我来解释个体的人格结构 新精神分析理论,弗洛伊德语录,对一个男孩来说,他的潜意识中有种对母亲的排他性占有欲,任何人,包括他的父亲,一旦对他构成威胁,他都会产生仇恨,甚至想杀掉他们。 女人实在令人难以忍受,是永恒麻烦的源泉,但她们依然是我们所拥有的那一种类中最好的事物。没有她们,情形会更糟。 人类天生具有“弑父情结”,从一出生,他就注定要和父亲展开斗争,以摆脱被统治、被支配的地位,争取独立自由
9、的权利,进而掌握家庭的主导权和社会的主动权。 一个在妈妈怀里受宠的孩子终生都会保持一种征服欲，那种成功的自信往往带来真正的成功。 本我是马,自我是马车夫。马是驱动力,马车夫给马指引方向。自我要驾驭本我,但马可能不听话,二者就会僵持不下,直到一方屈服。,人本主义心理学,心理学的研究应该以正常人为对象 发掘人的内在潜力，达到自我实现境界,如果你有意地避重就轻，去做化你尽力所能做到得更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你将是很不幸的。因为你总是要逃避哪些和你的能力相联系的各种机会和可能性 马斯洛,认知心理学,研究人们对知识的获得、储存、提取和运用的过程。 信息加工观点 计算机模拟,心理学谱系
10、,第三节心理学的研究,一、心理学研究的类型 纵向研究和横向研究 个案研究和成组研究 相关研究和因果研究 二、心理学研究的程序 确定问题并提出假设 确定研究对象 界定概念及其测量工具 选择研究方法 解释结果并做推论 三、心理学研究的方法,相关研究和因果研究,相关研究，其目的是探索两个事件、特质或行为之间的关联程度。 如：父母与子女智商、焦虑与学业成绩 因果研究：其目的是揭示心理现象的因果关系。 如：光波的长度决定了颜色的色调 正常的语言环境决定了儿童言语发展的水平。,心理学研究的方法,观察法 调查法 个案研究法 实验法,观察法,定义：由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间
11、存在何种关系的方法。 类型：自然观察法 控制观察法 参与观察 非参与观察 应用：多用于婴幼儿、儿童游戏、学校教师活动、市场交易以及动物行为等方面的研究中。 优点：被观察者在自然条件下的行为反应真实自然； 缺点：观察资料的质量容易受观察着主观因素影响，自能了解事物的现象，不能解释原因。,调查法,定义：指就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法。 调查方式： 问卷法：调查者事先拟好问卷，由被调查者在问卷上回答问题，发放问卷的方式可以使邮寄，也可以是集体发放或个人方法，因此可以同时调查很多人。 访谈法：调查者对被调查者进行面对面的提问，然后随时记录被调查者的回答
12、或反应 关键技术 确定样本 问卷（访谈）设计 优点：快捷、数据量大。 缺点：诚实；自陈偏差。 调查法与观察法一样，只能有助于了解事实现象是什么，不能解释问什么，因此需要采用其他方法（如实验法）来弥补不足。,个案研究,定义：收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。收集的资料包括：个人背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等 对象：单个被试 个人组成的团体 优点：加深对个体的了解 缺点：缺乏可靠性,实验法,定义：指人为地有目的地控制和改变某种条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出这一心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。 主要变量 自变量：实验者操纵变化的变量 因变量：由自变量而引起的某种特定反应 无关变量:自变量以外的可能影响实验结果的变量，需要控制的变量。 实验法的类型 实验室实验法:严密控制实验条件下借助一定仪器所进行的实验 自然实验法：在学校或工厂等实际生活情境中对实验条件做适当控制所进行的实验。 优点：明确因果关系、精确高 缺点：无法研究复杂现象 外部效度难以确定 只看现象未见本质,课后思考,1、师范生学习心理学，对未来的教育实践工作有何重要意义？ 2、我计划如何学习此课程，你对课程有哪些建议或意见?,Thank you！,