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1、城市的标识 教学设计学习目标1. 基础知识目标生字:遒qi 涸h 芸yn 馈ku 忖cn 蒡bng 啁zhu 啾ji 窠k正音字:胞bo,不读po 崭zhn,不读zhn词语:遒劲:雄健有力.形容树枝.馈赠:赠送.芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人.川流不息:川:河流.息:停止.象河水那样流个不停.比喻来往的人或车辆,船只很多.寿终正寝:寿终:很大年纪才死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家安然死去.比喻事物的自然消亡.作家:张抗抗:生于杭州,1969年下乡到黑龙江.当代女作家.普里什文:(1873-1954), 全名米哈伊夫米哈伊洛维奇普里什文.俄
2、罗斯著名文学家.2. 能力目标能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索.3. 思想情感目标通过学习城市的标识一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.三. 学习的重点,难点重点:用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.教具准备：课文插图、幻灯片。四. 课文分析首先来讲解文题.什么是标识 所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.本文自然段较多,共17个自然段.作者是按着如下的思路写作的. 作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越
3、来越雷同,像多胞胎,像连体人,失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的大厦和大楼,街道,轿车,人们的衣着等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠雷同,没有个性,为下文从正面写城市的标识树,做好了准备. 这一部分里有一个难句,应该用懂它的含义.即就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人.这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺. 接着,作者就写城市中的树,正面写城市的标识.不同的城市,有不同的标识.香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京,上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;
4、圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.最后作者发出由衷的感慨,树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性. 全文层次清晰,共分三个部分.1-5段为第一部分,6-15段为第二部分,16-17为第三部分. 本文多用比喻,排比,对比修辞手法,语言亲切,优美.板书设计：雷同：高楼大厦、立交桥、现代服饰差异：不同的树：杭州 香樟 长春 油松 北京 国槐教学反思： 本课思路较为清晰，在整个教学设计中，体现以学生自主、探究学习为主，教师做适当的引导。连续2次质疑，（读题质疑、根据关键词质疑），既使教学得以层层推进，又使学生能够在质疑探究理解领悟的过程中完成语文学习活动，体现了课堂教学的高效，并将学生的自主学习落到了实处。课后的仿写拓展训练了学生的写作能力，又是对课文的再次回顾，让孩子们从身边的树再次体会到作者的独特视角。利用勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟，品味文本的内涵，获得思想启迪。