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1、第八课 心中的规则,比较一下两组有什么不同？,A组 场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。,B组 场景一：考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。,场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红灯亮了，此时路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿灯亮起才走。,场景三：上微机课，老师让自由练习，张宁宁认真地练习着老师讲课强调的重点内容。,场景二：王浩上学路上遇到了红灯，为了赶时间他飞驰着冲过了停车线，被交通协管员拦住，只得停了下来。,场景三：微机课上，李雷趁老师不注意，偷偷上网玩起了游戏，被老师发现后才开始听讲。,一、他律与自律的含义、
2、表现,个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。 个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。,美国心理学家曾做过这样一个实验，将一群孩子放在同一个房间，并放上糖果，告诉他们只能等工作人员来了再吃。然后用隐藏的摄像头观察他们，结果发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑，而大多数都吃了糖果。 多年以后，工作人员跟踪调查发现，没吃糖果的孩子成人后在事业上大多很成功，而吃了糖果的那部分孩子都少有成就，并且失业率很高。,可见，自律是一个人成功的基础。,将5只猴子放在一个笼子，并在笼中吊上一串香蕉，只要有猴子伸手拿香蕉就用高压水教训所有的猴子，直
3、到没有一只猴子敢动手。试验的下一步是用一只新猴子替换出笼子里的一只猴子。新来的猴子不知这里的“规矩”，动手去拿香蕉，结果竟触怒了原来在笼子中的4只猴子。于是4只猴子代替人执行惩罚的任务，把新来的猴子暴打一顿，直到它服从这里的规矩为止。试验人员如此不断将最初经历过高压水惩戒的猴子换出来，最后笼子中全是新猴子，但再没有一只敢去碰香蕉。 猴子爱吃香蕉的“天性”，竟然在这种“不许拿香蕉”的体制约束下，“自我强化”成为第二天性，习惯成自然了。 孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”民间也有积习难改之说，意思是一旦养成某种习惯，就会成为理所当然的习性，积重难返。,观点对对碰,A：规则保障人的自由，只有遵守
4、规则，才有真正的自由。 B：规则约束人的行为，所以也限制 人的自由，规则越多，人的自由 就越少。,体验感悟,假如没有规则，世界会自由吗？,课堂上 马路的十字路口 超市里 足球比赛,超链教材,纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。 只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。 规则是获得行动自由的必要条件,规则与自由的关系,合理续写,中学生李明在放学回家的一条小路上，捡到一个黑色的皮包，打开一看，里面有崭新的六千元钱的和几张银行卡！他抬起头来看了看周围，此时，街上空无一人，非常寂静，他 会怎样做呢？,慎独：是指人
5、们在独自活动或无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。,（1） “免监考班”需要具备什么条件？ （2）“免监考”说明了什么的重要性？,免监考,网络是把双刃剑,1、网络世界与现实世界相比，有什么特点？,2、你认为网络对我们的成长与学习有什么作用？,1、网络是虚拟的。 2、以匿名、符号的形式交往。 3、可戴上任何面具、以任何身份交往,怎样认识网络？,1、特点：虚拟的、匿名的、符号、面具、身份、 “自由”。 2、作用：网络是把双刃剑： 利：有利于开阔视野、增长见识、扩大交际面； 弊：如果沉溺于网络世界，有损身心健康发展，影响正常的学习生活，影响家庭和睦，甚至会导致违法犯罪。,在网络世界里，我们应该怎么做？,国家：,个人：,它不是生活的全部，让我们遵守网络规则，提高自律意识，成为网络的主人，并发挥网络的优势，为我们的提高发展服务。,青春寄语,