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1、13-14学年度第二学期八年级 第一次综合测试,语 文 答 案 校 对 分 析,基础知识,1.古诗文默写（反复背诵，准确默写）,2124课古文背诵（名句） 10首古诗词通背 杜绝错别字现象,范围：,1、 ，然后有千里马。（韩愈马说） 2、 ，月有阴晴圆缺。（苏轼水调歌头） 3、前不见古人， 。念天地之悠悠， 。（陈子昂登幽州台歌） 4、文天祥过零丁洋的千古名句： 5、默写杜牧的赤壁。,世有伯乐,人有悲欢离合,后不见来者,独怆然而涕下,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,2.词语拼写（全面复习，杜绝提笔忘字）,1、抑扬顿挫 2、深
2、恶痛疾 3、器宇 4、禁锢,4.选择题不当选择题做,1、主语残缺，应删去“让” 3、句式杂糅，可将“成败”改为“成功”。 4、“防止”与“不再”双重否定，将句意搞反，应将“不再”删去。 正确答案是（B),修改病句的病因：,1、成分残缺（一般是主语 ） 2、重复累赘 3、语序不当 4、搭配不当 (习惯的搭配我们很明显能感觉得到） 5、表意不明 （有时偷换概念 转折话题 读起来糊涂） 6、不合逻辑 前后矛盾 7、用词不当（一些成语误用 滥用字面意思） 8、褒贬不明,5.仿写（句式、意境）,请仿照例句另写一个句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整(4分) 例句：海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音
3、序，鱼虾、海鸥是海的文字。 仿句：,比喻,比喻的特点 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。,5.仿写（句式、意境）,海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。,海（本体）是水 (喻体) 的 (量词) (名词)， 浪花（本体）是部首(喻体)，涛声（本体）是音序(喻体)，鱼虾、海鸥（本体）是海的文字(喻体)。 注意意境：喻体字典包括部首、音序、文字,公式：,
4、原句：,5.仿写（选好仿写对象的本体和喻体）,地球是人类的一个家园，海洋是母亲，高山是父亲，动物、植物是人类的好朋友。 天空是云朵的一个乐园，闪电是跳楼机，雷鸣是过山车，雨水、雪花是各种好玩的机动游戏。,拓展：还有哪些仿写对象？,温馨提示：可先多列举仿写对象，然后选择。,课内文言文,6.选择：意义和用法,6下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是( )（3分）（选择题不当选择题做） A奔：飞奔的马；奔：奔跑 B望：看；望：期望 C悦：高兴 D意：意愿；意：情趣,C,7.翻译：,逐字解释 通顺翻译 （连词成句）,7.翻译：A逐字解释。,7用现代汉语翻译下列句子。（3分） 急 湍 甚 箭，猛 浪
5、若 奔。 急流 水 比（于） 汹涌 波涛 好像 飞奔的马 B连词成句。 湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪势若飞奔的马。,8.句子赏析。,运用修辞手法：比喻、夸张，描写水流湍急的特点。,8.结合比喻修辞手法的作用作答。,比喻的作用,1、使事物生动、形象、具体、可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 2、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥 的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。,课外文言文,帝置酒雒阳
6、南宫,帝置酒雒阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。填国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连兵百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我禽也。”群丞说服。 注释：帝：指汉高祖刘邦。上：尊指刘邦。子房：张良字子房。刘邦的谋士。填：通“镇”。饷馈：军饷。范增：项羽的谋士。,翻译,汉高祖刘邦
7、在洛阳南宫摆酒宴，说：“各位王侯将领不要隐瞒我，都说出真实的情况.我得天下的原因是什么呢?项羽失天下的原因是什么呢?“高起 、王陵回答说：“陛下让人攻取城池取得土地，就把它（城镇、土地）赐给他们，与天下的利益相同；项羽却不是这样，杀害有功绩的人，怀疑有才能的人，这就是失天下的原因啊.“刘邦说：“你只知道那一个方面，却不知道那另一个方面.在大帐内出谋划策，在千里以外一决胜负，我不如张良；平定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮食的道路，我不如萧何；联合众多的士兵，只要打仗一定胜利，只要攻城一定取得，我不如韩信.这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因.项羽有一位范增而不任用（他
8、），这就是被我捉拿的原因.“众大臣心悦诚服。1,9、解释（联系课内古文找依据）,9、请解释下列加点词在句中的意思。(2分) (1)皆言其情 情：_ （真实）情况 (2)此其所以为我禽也 禽：_ 通“擒”，捉拿,联系课内古文找依据：1、小大之余，虽不能察，必以情。 九年级（下）曹刿论战实情（真实情况） 2、多读，理解文意做猜测。例如与朱元思书“窥谷忘反” 通“返”，返回,10、翻译选择（先译后选）,10、对画线句“填国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何”翻译正确的一项是（ ）（3分）（逐字解释，翻译通顺） 填 国家，抚 百姓， 给 饷馈， 镇 安抚 供给 军饷 不 绝 粮 道， 吾 不如
9、萧何” 断绝 粮食 道路 我 比不上 翻译：平定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮食的道路，我比不上萧何；,A,11、文中刘邦在对话中用了三个“吾不如”，这说明了刘邦的一个什么特点？请你对这一点有什么看法？请结合你的体会简要谈谈。,夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。填国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连兵百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。,结合体会谈看法。 答案格式：1、说明刘邦我觉得（2分）,回归原文,分析答案,敢于承认自己的不足， 胸襟开阔、谦逊大度,参考答案：1、说明刘邦敢于承认自己的不足。我觉得人无完人，金无足赤。只有勇于承认自己不足的人，才能有更大的进步空
10、间。只有谦逊大度的人，才能成就一番事业。,用自己的话概括下面问题。 （1）刘邦获得天下的原因是什么？ 答：能够重用人才，同时能够与天下共享利益。 （2）项羽失天下的主要原因是什么？ 答：嫉妒人才，怀疑人才。,拓展：,实用类文本,快速有效的标记方法:,“竖”“横”“圈”“划”,方法总结：,1.“” 划出段落层次。 2.“”划出人物、概括句、 时间词、地点（空间）词。 3.“O”划出标题词或反复出现 的关键词。 4.“”划出抒情议论句（散文） 划出重点描写句（小说）,读书不妨多一些“慢阅读” 耿银平,4月23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些
11、“慢阅读”的意识。 所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动，“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。,其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环
12、境 遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”，也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。其三，就是功利化。对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言，“走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢？跟钱、权、名利有关，就有用！”,上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为“速朽”，陷
13、入“快速、快感、快扔”的读书模式中。 这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。很多中学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态的表现吗？ 因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步！,12.选择：回归原文、圈点勾画。,12、对文章理解和分析不恰当的一项是（ ） A、“慢阅读”中的“慢”在文中是指读书需要优哉游哉的慢节奏、慢
14、速度以及慢情调。（第二段划线句为依据） B、读书应该注重心灵和图书的微妙互动。（第三段划线句为依据） C、有用的图书应该多读，名著和闲书可以置之不理。（看第四段划线，既然作者认为这是“误区”，可见，作者并不认可这种做法。因此，这种理解是错误的。 D、电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。（第四段划线句第一句为依据）,C,13、下列不属于作者提出要“慢阅读”的目的的一项是（ ）,A、能够达成与生俱来的机智情趣。 B、和书香琴韵达成自然衔接。 C、让兼收并蓄得到充分实现。 D、让人们的精神气质变得功利化。,D,理清结构层次,第一段：提出“慢阅读”的要求。（提出论点） 第二、三段：从读书的目的告
15、诉我们“慢阅读”的好处（正面论述） 第四、五、六段：电子阅读的误区和危害（弊端）。（反面论述）(D的理解在此处可以找到，作者的本意是讲危害的，因此，D跟作者的想法相悖） 第七段：号召应多“慢阅读”。（深化论题）,审清题干,找准区域,抓齐要点,规范作答,作答方法步骤 拓展运用题,条理、简洁、严谨,1、看连接词 2、看标点,分析案例、对接信息点,圈划题干关键词 明确答题内容和角度,14、文中到节从哪两个反面对电子阅读进行了分析？论述的角度与前文相比有什么不同？（4分）,答：（4分）从电子阅读的误区和危害两个方面进行了分析。（2分）作者从反面展开论证，与上文形成对比，突出了“慢阅读”的好处，论证了中
16、心论点。（2分）,文学类文本阅读,回家去问妈妈,15、本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可)(4分) 16、联系上下文，说说第段在文中的作用（4分） 17、请你说说题目“回家去问妈妈”的含义 18、读了本文后，请你联想一次“问”的经历，写出独特的感悟。(4分),概括内容：（对象）+事件,分析题目：从言（表层义）到意（深层义） 主题思想：由 对象（个人）到 社会,（性格品质） （真善美爱）,题目、主题探究：,找准对象：抓主要事件。 各段分层：时间转换、空间转换、人物转换， 梳理情节：概括事件内容。,15.概括内容：找准对象，抓时间、空间、人物转换，概括事件内容。,第
17、一、二段记事：“我”游敦煌回来，（对象、时间）和母亲交谈，（人物转换）意外得知母亲曾抱着“我”走过安西的往事。 第三七段写感悟：我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。（2分，答出两点即可）,我们总觉得已经成人。母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会再提供新的风景。我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵意彻夜思索我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一
18、双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀?从此，母亲就真的噤了声。 蓦然回首，才发现自己远远没有长大。我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱点、异于常人的秉赋从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。 我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未曾读懂，著者已撒手而去。从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。我们流落世间，成为飘零的红叶。 趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱
19、葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。,16.简答题：联系上下文，说说第段在文中的作用（4分）,（1）中间段的作用 承上启下的过渡作用 总结上文 引出下文 为后文写什么作铺垫 为下文写什么埋伏笔 起对比或烘托作用等,本段起过渡作用（2分），承接上文的感悟，引出下文的劝告（1分）；紧扣文题，呼吁人们抓紧时间与父母交流（1分）（联系上下文作答）。,（1）开头段的作用 开篇点题、总领全文（引起下文） 开篇写什么、奠定全文的感情基调 交代故事发生的背景，为下文写什么作铺垫 设置悬念，吸引读者 与结尾形成照应,记叙文结尾句段的作用,一、思考角度 1、结构 2、内容,二、作用,结构方面的作用： 1、总结上文 2
20、、首尾呼应，使文章结构完整 3、照应题目、照应开头、前文,内容方面的作用：,1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。 4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力(注意省略号) 5、引起读者的注意、思考（注意问号）,17、请你说说题目“回家去问妈妈”的含义,题目指文章的主题、意旨等等 作用： 1.概括文章中心思想 2.吸引读者眼球 3.线索 4.把握象征意义 5.语带双关 6.作者感情的寄托,参考答案： 倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。,18、读了本文后，请你联想一次“问”的经历，写出
21、独特的感悟。(4分),（写出沟通、交流，再写感悟） 我生病了，躺在床上倾听厨房碗锅瓢盆碰撞的声音。当热腾腾的粥端来我跟前时，我忍不住对她说：“妈，你累了！”“妈不累。趁热吃！”望着妈妈佝偻的身影，我温暖中带着心疼。我要快点好起来，别再让妈妈担忧了。,作文：那儿，,注意补充题目的隐性要求： 1、写作内容应该是在一个地点、范围内，选择范围越小越容易写作。 2.注意一些细节问题，“那儿”后有一个逗号，假如考生忘记把逗号写进标题了，可能会被扣3至4分。,那儿，让我在深思中反省,不知道从什么时候开始，我开始逃学，沉迷网吧，对家的感觉越来越模糊。我知道，父母把我视为“天使”，养着，供着，关心我，呵护我。可
22、我对“家”一点儿都不留恋，讨厌父母说什么“身在福中不知福”，我总是想尝试一下离开家的滋味。 “外面的世界很精彩闯出去我就可以活过来”这一天终于来到了。 下了晚自习，我毅然乘车赶往10公里外的火车站，融入夜的怀抱。 街道消失了，高楼消失了，家的距离越来越远了。黛色的群山簇拥着我，天上的星星呵护着我。野花芬芳，空气清新，还有蛙声此起彼伏，田鼠追逐蹦跳，一切都那么美好，惬意极了。我庆幸自己再也不受家的羁绊了。 一列火车呼啸而过，车站就在眼前。在夜色笼罩下，电灯灰暗，四周特别冷清。听车站的人说，零点过后才有火车进站。无奈之下，我只好坐下来等待了。候车室内几个农民躺在地上睡觉，售票员也在打盹儿。,这时，
23、我的肚子饿得咕咕叫，可夜间的车站不卖东西。接着是冷，从头到脚。再接着，困得直打哈欠。四周被黑暗笼罩，成了蚊虫的领地，嗡嗡地叫，咬得我周身起疙瘩。在车站里，我开始深思，开始反省，一种被抛弃的感觉油然而生。我像丧家之犬，逡巡在外。 我后悔了。回首，回家的路还在。有人说：“出门路大，回家路小。”犹豫中，仿佛摩西远眺亚伯拉罕领地，“浪子回头金不换”，不妨改变一点点，试着体谅父母的辛苦，也许就能重新找到家的快乐，离开家我真的无所适从。于是，我迅速往回赶家的距离越来越近了。高楼出现了，街道出现了。我喘了口气，漫步而行。餐馆里电视中的球赛正酣，一个擦鞋的小孩儿，带着工具箱坐在窗下，沉醉于足球明星的风流倜傥。
24、难道他就是那个以天地为家的江湖中人吗？ 去车站的经历给了我深深的思索，那儿，让我在深思中反省！ 终于回家了。客厅的灯亮着，大门敞开着。家，我回来了，我不会再叛逆了,那儿，写满了母亲的期盼,那儿，栀子花又开了，青碧的叶子上点缀着优雅的淡黄色花朵，氤氲的清香将回忆挟裹，我又想起了那年的栀子花开。 我是一个调皮的孩子，母亲为我操碎了心。我的顽劣淘气，经常给母亲招来一大堆麻烦。但每次父亲要扬起手打我的时候，母亲总会劝父亲说：“孩子还小，打多了会让邻居笑话。” 每次都是因为母亲，我才免了皮肉之苦。,我从心里感激母亲，母亲就像遮阳伞，时时刻刻保护着我。 那一天，我又要溜出去玩儿，不经意间看见母亲站在院子里
25、，拿着什么东西在喷。我走过去，问道：“妈，这是干吗呢？”母亲站在那儿，凝视了很久才说：“这棵栀子树种了8年，我精心照顾它，可它还是不开花，依然这么固执。它再不开花，邻居们就会以为这是一棵无用的树了。我给它喷上药物，就说是虫子闹的，替它遮掩不开花的窘状，告诉邻居，它的花已经谢了”母亲转过身，继续喷着“药水”。,那儿的栀子树不就是我吗？淘气，不上进，倔强那儿，写满了母亲的期盼。 看着母亲，我的眼角湿润了。我就像这棵忘记开花的栀子树，不好好学习，给母亲惹麻烦。而母亲，一直用她并不很宽广的肩膀为我支撑起一片蓝天，一直用爱精心地浇灌，呵护着我从那以后，我仿佛开了窍，学习上突飞猛进。在学期末，我还当了班长。那年那月，因为母亲的良苦用心，那儿的栀子树终于开了花，淡淡的白色花朵在枝头炫舞，飘出沁人心脾的花香。,那儿，写满了母亲的期盼。母亲，谢谢您的良苦用心，您用母爱为我支撑起一片蓝天。 母亲啊！您是荷叶，我是红莲，除了您，还有谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,