【工作总结】教师素质提升工程工作总结精选[1].docx

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1、第 1 页 教师素质提升工程工作总结精选1 特征码 gMdvqVMVxiieJdpnwLdQ 学校是教师专业发展的摇篮，素质提升工程校本培训是“十五” 期间中小学教师继续教育的核心内容。为了切实做好我校教师 素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好 教师继续教育培训工作，根据浙江省农村中小学教师素质提 升工程实施办法 、 杭州市农村中小学教师素质提升工程培训 规划和萧山区教师进修学校关于农村中小学教师素质提升 工程的通知精神，结合我校实际，加快建立与课改相适应的 校本培训管理运行机制，以提升我校教师的素质与发展水平为 中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，以课堂教学为 阵地，

2、组织教师开展了师德与教师职业 、 e 环境下的中小 学学科专题研修 、 新课程学科教学评价 、 新课程教学设计 与案例分析等培训项目的学习。现就两年来的培训情况总结 如下： 一、学校基本情况 我校是浙江省“百年名校” ，1999 年两校合并，成为萧山区第 一所九年一贯制学校。学校本部现有教学班 38 个，下辖山后、 峡山、民丰三所分校。共有专任教师 131 名，是一所办学规模 第 2 页 大、办学条件完善的、正走向高速发展期的农村学校。近两三 年内学校青年教师大量拥入造成学校教师年龄结构的变化，青 年教师所占比例不断提高，其中 35 周岁以下的青年教师已超过 教师总数的 70%，青年教师的专业

3、成长和素质提升已成为学校 发展最重要的任务。因此省素质提升工程，与我校的实际需求 非常吻合，我们提出“学习使教师进步，活动促专业成长”的 教师素质提升之路。 二、教师素质“提升工程”的基本做法 (一)、加强领导，明确职责 自收到相关文件开始，学校就着手准备本次素质提升工程培训 的相关工作，成立了以孙海尧校长为组长，副校长李建奇、教 科室主任郭杰为副组长，其他班子成员和教研组长为成员的 “提升工程”领导小组，学校教科室具体落实培训的各项事宜。 每个学期期初、期中和期末，领导小组就提升工程进行专门会 议商讨如何实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的一 项重要工作来抓。制定了义桥实验学校素质提升

4、工程的校本培 训计划，在校本培训中重点落实好提升工程校本培训的相关内 容，并及时做好校本培训工作阶段性小结。利用教师会议向全 体教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会 到本次培训是政府花钱、教师受益的民心工程、实事工程，从 而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作 之中。 第 3 页 （二）制定奖惩制度： 学校制订并修改了学校教育科研课题管理办法 、 学校教科 室主任工作职责 、 学校教育理论学习制度 、 学校教科研奖 励制度 、 学校学分进修制度等一系列科研制度，做到制度 健全、运作有序、实施到位。关于素质提升工程，我们特别强 调： 1、全体教师必须认真听好辅导课

5、，记好笔记，及时完成作业。 2、集中培训辅导，建立点名制度，无正当理由不准缺席。如请 假的，事后应补课、补笔记。缺勤 1 次， “出勤情况”扣 2 分， 缺勤 4 次则无平时成绩，需重修；迟到、早退 2 次作缺勤 1 次 处理。 3、学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成 绩优秀。 4、针对培训内容每位教师积极进行专题研究、上示范课、研究 课，做到人人参与，同时每位教师应积极认真完成分配研究任 务。列入教师个人年度考核。 （三）努力创建我校实施提升工程的特色。 1、在新课程下，我们极其需要一支具有高素质师德的教师队伍， 我们牢牢抓好素质提升的契机，并订制了切合我校实际的师德 培训

6、计划： 首先我们组织老师们集中学习了萧山区教育局关于认真做好 中小学教师素质提升工程培训统考工作的通知等文件，通过 第 4 页 学习，使全体教师统一思想，充分认识进一步加强师德师风教 育的必要性和紧迫性，明确了加强和改进师德建设，开展师 德与教师职业培训统考工作的总体要求和主要任务，以及加 强和改进师德建设的主要措施。 为了让教师在本次培训中学到实实在在的知识，并在实际的生 活、工作中加以灵活的应用，学校要求教师充分地利用好师 德与教师职业这本教材，除了组织教师集中进行培训学习外， 还选择与教师的实际生活、工作联系较为密切的内容，组织教 师开展分散自学，为了保证集中培训和分散自学的质量，学校

7、要求教师在培训、学习过程中人人做好学习笔记，通过分散自 学和集中学习，让教师们了解为人处事的基本礼仪常识，初步 掌握教书育人的技能艺术。培训期间，学校组织全体教师学习 优秀教师的事迹材料，使全体老师受到一次又一次深刻的教育， 通过学习教育，统一了思想，提高了认识，有效提高了教师加 强自身思想道德建设的自觉性。将师德培训成效落实在努力提 高自身教育教学水平的实际行动上。这次师德培训，我校坚持 重点突出、务求实效、不走过场。培训采取了大会 会学习和小组座谈讨论相结合，集中培训与教师自学相结合的 第 5 页 形式进行学习培训。 在培训过程中还组织教师讨论一些工作中 的重点问题，主要围绕 5 个问题，

8、即（1）优秀教师的良好师德 精神集中体现在哪几个方面？（2）作为一名人民教师，如何面 向全体学生，特别是如何做好学业有困难、行为有偏差学生的 转化工作？（3）如何做一名人民满意的教师？（4）你对有偿 家教、体罚和变相体罚学生以及教师参与赌博等的看法如何？ （5）你认为学校在师德方面存在的主要问题是什么？在讨论过 程中，老师们各抒己见，老师们推心置腹坦诚交流个人的实践 经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切 实提高了教师加强思想、道德、作风建设的自觉性，明确努力 方向，开展自我教育、自我改进、自我提高。教师把此次学习 同自己的实际工作联系起来，表示要全心全意投入教书育人的 事业，

9、做为人民服务，让人民满意的教师。 同时，为了全面提升教师的理论水平和总结反思能力，我们还 进行了每周一次的“教学心得大家谈”活动。在会上交流了教 师教育学生的一些经典做法，讲述了教育教学过程中的苦与 甜通过身边的事例，阐述着她们的教育故事，使老师们深 受启发，促进教师们全面的提升自己的教学能力和育人水平， 两年中，我校的赵银芳老师被评为“萧山区首届爱心大使” ，吴 爱国老师被评为“萧山区百佳班主任” ，葛建慧老师被评为“萧 山区优秀班主任” 。 师德与教师职业课程的学习完成并没有代表老师们就放下 第 6 页 了师德提升，我们每位教师将在今后的时期，更注重自己的教 师形象， “道德体现于细节中”

10、 日三省吾身“性格决定命运， 态度决定一切” ， “细节积累成行为，行为变成习惯”成为肩付 下一代教育使命的我们人民教师，时常在注意自身对孩子 对家长的影响。 。 2、在开展“e 环境下学科专题研修”中，我们担任语文学科培 训的黄彩娣老师和担任数学学科培训的何伟良老师专门安排去 年学期的开学教师报到的两天时间进行学习，在学习教材的同 时，也学习了省特级教师海盐县教师进修学校的邱月亮老师作 的题为提高学科专业素质，促进教师专业成长的 e 环境下 学科专题研修辅导讲座。 我校的e 环境下的中小学学科专题研修培训活动以学校为 主阵地,以教师与学校的共同发展为价值取向和目标。在培训主 体上强调教师的主

11、体参与,教师既是受训者,也是主体参与者。 学校从教师的需求出发，着眼于教师发展，采用多种培训形式， 集中与分散结合，自学与辅导结合，理论与实践结合，使教师 自觉更新教学观念，调整教学思路，改变教学模式与方法，扎 实有效开展培训工作。 学校组织教师认真学习培训材料e 环境下的中小学学科专题 研修的理论与操作部分，采用集中与分散相结合的形式有效 开展教育理论学习。半年多来，我们既集中组织教师学习，又 进行了学科分组培训，并与本学科组的教研活动结合起来，做 第 7 页 到理论与实践相结合，实践与反思相结合，反思与修正相结合， 使培训更灵活，更有效。教师参训率达 100%，有的教师因为临 时有事或因公

12、外出，不能参加培训，事后也必向同教研组的老 师请教，补上所培训内容。每次集中培训后，要求每位教师再 认真自学教材，摘录主要内容，写学习笔记。通过学习，更新 教师的知识结构，树立正确的教育观、质量观、人才观，树立 以学生发展为本和以学生为主体的教育理念，建立平等互动的 师生关系，努力改进教师教的方式和学生学的方式。 为了鼓励教师把 e 环境下专题研修中学到的知识应用于实践， 我们组织教师进行教师自制课件比赛，并参加了区里的评比， 有两个课件获区一等奖，有 7 人的新课程案例课例和随笔被收 录在魅力新课堂一书中，在区 “e 环境下的学科专题研修 与我的教学”的征文比赛中，我校韩东兴老师的文章获得二

13、等 奖。 3、在开展“新课程背景下的教学设计与案例分析”和“新课程 背景下的教学评价”专题学习中，我校首先做了培训学习的动 员会，从指导思想、培训意义、重要程度等方面作了详细的分 析。然后合理安排学习时间，做到学习、工作两不误。因为学 习内容较多，时间较长，在安排学习时间的过程中，学校考虑 到集中学习的时间有限，于是决定采用集中培训、分组研讨、 个人自学三结合的方法。学校利安排四次集中培训，利用每周 教研组活动的时间分组研讨。根据科任教师和班主任教师的上 第 8 页 课时间不同，分别组织班主任教师、科任教师分散学习，这样 安排，保证了每人的学习时间，提高了学习效果，而且还不影 响学校整体工作的

14、正常开展。我们还把这两们课的学习和学校 教师的有效教学学习结合起来，邀请了区教研室主任徐和平老 师作理论指导，开展了青年教师的“有效教学”大比武等活动。 教师们通过学习交流、自查反思、整改提高三个阶段的培训， 教学设计与案例分析能力、新课程学科教学评价能力有了明显 提高。 通过学习，我们老师明白了教学设计与教学评价学习贯穿课堂 内外。认识到教学设计与教学评价学习的重要性和 必要性，并切实将从教学设计与教学评价培训中学到的理论知 识应用到实践中，使每位教师的教学实践能力得到最大限度的 提升。 ；通过学习，教师从单纯的教书匠向专业型的人才转变有 了载体。教师不单单只是会教学，未来的教师需要有丰厚的

15、教 育理论的底蕴，能对自己所教的学科展开课题研究，不断实践， 积累更多的教学经验，有更新颖的教学方法，会写各类的总结 和调研报告等等，向全面发展的人才靠拢。教师要会熟练地运 用信息技术，会运用现代化的工具查找资料，拓宽自己的知识 第 9 页 面，增加知识的储备，做一个真正博学多才的人。 ；通过这次教 学设计与教学评价的培训，教师领略到教育的大千世界，从而 明确自己必须树立终身学习的理念，尤其是在全球信息化的今 天，我们更要掌握多种学习技能，不断提高自己的理论素养， 养成终身学习的习惯。这样，才能在新课程时代的教学中游刃 有余，开创新的教育新纪元。 （四）实施素质提升工程策略 1、加强学习，理论

16、引领 教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对 教师培训、培养的目标是“学习型”教师，两年来，学校通过 教师主题学习会、青年教师教学研讨、骨干教师经验介绍，校 外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营 造氛围。通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教师教育观 念，树立新的教育理念，铺设学习文化气氛形成的底子。通过 随时开放教师阅览室，并增订了大量的教学杂志，供教师们学 习之用，每学期还要求教师撰写一篇以上的论文，每个月撰写 1 篇教学随笔，定时交教科室，对优秀论文或教学随笔向区级 以上推荐发表或萧山教育电子版上发表，两年来，我校有多人 在区级及以上杂志上发表文章，在电

17、子版上发表的文章已经数 不胜数，这极大的促发了教师们的学习热情。以上这些做法对 教师确立学校主流意识，端正教育思想，转变教育观念，投身 新课程改革实践，从而提升教师素质起到引领作用，为“学习 第 10 页 型”教师的培养奠定了基础。 2、加强校本培训，自觉走进新课程 （1）采用走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间 走出去，就是由上级教育行政部门组织的教研科研活动，我们 积极支持教师参加，两年来，我校先后派出多位教师赴上海、 宁波、杭州、绍兴、淳安、建德、温州等地参加新课程培训及 有关学科研讨活动，使与会教师开阔视野，增长见识，更新观 念，掌握方法，并运用于自身教学实践。同时，我们积极争取

18、承办学区级以上教研活动，使教师不走出校园也能接受高质量 的培训与交流。我们聘请省语文教研员腾春友、省特级教师沈 大安、杭州市小数会秘书长市教研员平国强、省特级教师徐和 平等专家来校讲座、上课、辅导，为教师在更高层次上的提高 奠定基础。 （2）开展师徒结对，促使青年教师更快成长 针对本校近年每年新教师引进较多的特点，为使新教师尽快适 应工作环境，融入这个大家庭，我们在“提升工程”培训中， 特别重视青年教师的培训、培养工作，建立师徒结对制度，每 名新教师由骨干教师进行学科指导和班主任工作指导，并对指 导教师提出了指导要求，期末进行考核，作为对指导教师年度 考核的内容之一。通过一系列的培养措施的落实

19、，青年教师迅 速成长起来。 （3）严格规范教研组计划，各项活动有条不紊 第 11 页 各教研组制定好各自的计划，我校严格按计划进行，即使因为 开会、放假等原因，也将推迟进行，每次做到有组织、有纪律、 有记录。我们提出了基于团队协作的教学行动校本研修模式： “诊断领悟改进提升” 。在教学案例中诊断；在理 论指领中领悟；在实践教学中改进；在互动交流中提升。学校 月月有主题，周周有活动，每周有教学研讨课，我们的教学向 同行开放，向家长开放。 “青年协作组” “组内研讨课” “青年 教师优质课 “骨干教师示范课”等活动开展丰富多彩，学校为 各年龄层教师搭建了展示的舞台，各教师积极参与，唱好教学 实践的

20、戏，使教师在活动中迅速成长。从 05 学年开始，校内各 学科教研课每个学期开课节数超过 60 节，各教研组内业务研究 的氛围浓厚。我们开展全校性的示范课、展示课等，通过不断 的磨课、评课，各位青年教师成长很快，同时，学校也为他们 提供了一个展示自我的平台，特别是华芳老师还代表我省到上 海执教华东地区的观摩课，孔荷红、李永潮老师获省优质课二 等奖，赵银芳老师获杭州市优质课一等奖。为青年教师树立了 一个好的典范。由于我校的教研组扎扎实实地开展了，所以教 师们在收获了优秀成绩的同时，在教学能力上得到了很大的提 高。 （4）要求教师们学会反思，并应用于实践 新课程改革注重学生的体验，必须要求教师们注重

21、过程，如何 使今后的行动更具科学性，必须需要我们教师不断地总结、反 第 12 页 思，所以我们要求教师在教学实践活动前要反思，要求教师在 反思过去（包括前一节课）经验和教训的基础上，再写出教学 设计方案，这样，可以增强教学的针对性和实效性，可以逐步 培养教师良好的反思习惯；第二在教学实践活动过 程中反思，解决课堂教学中出现的问题，教师在反思中提高驾 驭课堂教学的能力。实践证明，课中反思，往往能收到很好的 效果。三是教学实践活动后的反思，这一阶段的反思主要是要 求教师在课后对整个课堂教学行为进行思考性回忆，包括对自 己教学观念和教学行为、学生表现、教学的成效进行理性分析， 在反思中提高自己的专业

22、素质，对典型的反思情况形成案例。 在这个过程中，出现了很多“好课多磨” “同课异构” “同题异 构”等教学研究方式，促使我们教师提高。 三、我校素质“提升工程”培训成效 1、教师队伍素质得到整体提高 通过素质“提升工程”培训、 “学习型”教师的培养，我校教师 十分安心于农村工作，学校越来越具有吸引力，优秀教师也不 断涌现，学校在老百姓的心目中的地位也越来越高。我校师资 队伍结构发生了明显变化，我校现有萧山区级及以上名优教师 第 13 页 21 人，与“提升工程”前相比，有了较大幅度的增加。校教师 参加区级及以上的各类业务比赛成绩显著，与“提升工程”前 相比，有了较大飞跃。 2、教师的教科研能力

23、得到提升 我们提出“在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平” ，使 教师勤于学习，善于思考，经常总结。规定全校教师每年至少 完成一篇教育教学论文，青年教师写教学案例和做课题的具体 要求，学校中已初步形成了写论文成风的良好氛围， XX 年度 学校专任教师区级以上获奖和发表论文共 82 篇。 3、教师树立了正确的学生观、质量观、专业成长观 我们按照新课程理念：培养学生健全人格，并且具有科学文化 知识及学习能力的现代社会公民。围绕这一目标，我们在教师 中组织开展什么样的学生是好学生的讨论。学习成绩优秀固然 是好学生，但学习成绩有差异也完全正常，对学生来说，用功 就是成功，坚持就是胜利。贯彻落实“面

24、向全体，全面提高教 学质量”的方针。教学工作指导思想，面向全体，落实到教学 工作上贯彻因材施教的原则，利用分层教学的方法，对不同学 习层次的学生提出不同的要求。反对歧视后进生，做到“关爱 每一名学生，不放弃任何一名学生” 。在专业的自我成长上，我 校教师对校本培训的内容与专业提升的关系理解透彻，认真扎 实地去做好这件事，听课、评课、讲座、随笔、理论学习乐此 不疲，04、05、06 学年我们都申报校本培训，并进行扎实的校 第 14 页 本提升工程。在今年的 6 月份的校本培训验收中，我校的校本 培训工作规范、资料完备、实效明显，受到进修学校主管老师 的好评。 4、教师现代教育技术运用能力日益娴熟

25、。 我校根据“素质提升工程”的培训目标，充分为教师的现代教 育技术的提高创设平台，今年 6 月，为每位教师配备了液晶电 脑，为每个班级配备了多媒体设备。教师的现代教育技术运用 能力迅速提升，两年来，我校教师在平时上课时经常制作简单 的课件辅助教学，在 XX 年的区课件比赛中，我校韩红燕老师制 作的课件和韩东兴、俞炳娣老师合作制作的课件均获区一等奖。 5、教师教学能力明显提升 教师教学能力的提升，反映在教学质量的提高上，我校学生在 区级及以上各类竞赛中，获奖人数逐年增多，自从“提升工程 培训”后“更上一层楼” 。获奖达到 300 多人次，在国家级、省 级科技节竞赛中，我校也占有一席之地，有多人获奖。XX 年， 在共建和谐家园读书征文比赛中，我校田艳斐同学获得浙 江省三等奖，另有 4 为学生在杭州市获奖。实施提升工程以来， 我们学校先后被评为萧山区 “首届校本教研示范校” 、 “浙江省 百年名校” 、 “杭州市人民满意学校” 、杭州市平安示范校园、萧 山区教育形象提升年活动先进集体、萧山区“共建和谐家园” 读书活动先进集体、萧山区暑假读好书活动优秀组织奖等多项 第 15 页 集体荣誉。 以上是我校素质提升工程培训上的一系列做法和取得的成就， 当然也有一定的不足之处，恳请领导、专家就我校的提升工程 培训和校本教研培训方面的缺点批评指正，提出宝贵的建议和 意见。