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1、“靑圃”工作室管理制度（暂行）【工作室管理制度】“靑圃”课堂学习方法指导工作室学习活动制度 为了更好的完成本工作室的各项研修任务，提高全体参研小学老师的学习积极性和课堂学习方法指导能力，特制订以下学习活动制度：1每位成员每学期必须深入研读一本以上的由工作室推荐的课堂学习方法方面的专著。学习有关课堂学习方法指导方面的研究论文不少于10篇。在学习研讨活动中能灵活陈述，表明自己的观点，撰写读书心得体会。2每位成员每年参加不少于20课时的培训，其中一次是县级以上的专家讲座，主持人听成员的课不少于10节。3制定成员三年发展规划，建立成员成长手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现每个成员的成长历程。4每
2、学期结束，工作室主持人对工作室成员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员的实际情况作出等级评价和建议。 “靑圃”课堂学习方法指导工作室 2016年10月【工作室管理制度】“靑圃”课堂学习方法指导工作室会议制度 “靑圃”工作室会议制度，首先尊重的是参与研修的老师们在各自学校的工作实际情况，主要占用的是老师们的节假日时间。为了实现“镇域小学教师抱团发展，追寻课堂教学的高效法宝”的研修目标，我们特制订以下会议制度：1每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题、区域结对互访互助、专题讲座、区域教研活动观摩等内容。2根据工作室计划，每学期至少
3、安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点问题。同时安排适当时机对成员所在学校进行展示交流，使工作室真正成为镇域小学教师研究教学、切磋课堂学习方法指导的成长发展的“家园与乐园”。3每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题，不断完善“靑圃”工作室的各项工作机制。 “靑圃”课堂学习方法指导工作室 2016年10月【工作室管理制度】“靑圃”课堂学习方法指导工作室课题管理制度工作室的研修活动，要以提高教师的课题研究工作为第二个重要目标。为了更好的完成我们“靑圃”课堂学习方法指导工作室的课题研究任务，特制订如下工作室
4、课题管理制度：1根据课题研究方案，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。2课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结、有结果分析。3围绕工作室主课确定的子课题，要做到科学、规范，有创意，能够带动更多的青年教师进行有效的课题研究。4建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。“靑圃”工作室 2016年10月【工作室管理制度】“靑圃”课堂学习方法指导工作室个人考核制度 为了更好的完成“靑圃”工作室的各项研修活动，表彰积极参与活动的工作室成员，鼓励大家参与活动的积极性，特制订如下个人考核制度：1工作室负责人由市县教育局研修工作室领导小组组织考核。
5、各成员由工作室主持人和核心管理团队考核，主要从“师德表现、工作态度、理论水平、教学能力能力、科研能力、参与活动的次数”等方面进行考核。2工作室主持人每学年开设课堂学习方法指导方面的讲座至少2次，每学年听本工作室成员课合计不少于10节，在省级刊物上发表课堂学习方法指导论文或案例至少1篇，每学期主持课堂学习方法指导研讨会2次，三年内完成县级课题1项。3工作室成员每人每学年至少开1节镇级公开课；每学年在市级以上刊物发表论文1篇；每学期至少撰写1篇教育叙事，分析1个学生个案研究，阅读1本教育论著。 “靑圃”工作室 2016年10月【工作室管理制度】“靑圃”课堂学习方法指导工作室各项制度【表彰奖励制度】1工作室每学年评选一次优秀工作室成员，2年评选一次优秀课题成果奖。2对发表和获奖的论文、案例、课题给予适当奖励。【经费使用制度】1合理安排使用市、县教育局考核以后下发的奖励经费和项目经费，经费的使用做到专款专用，并接受学校和市县教育局的监督。2经费主要用于专家培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。【档案管理制度】工作室成员的计划、总结、学法指导案例、读书心得、教学设计及其公开课、学法指导论文等都及时归档、整理，为后续研究提供必要的素材。“靑圃”工作室 2016年10月