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1、22课跑进家来的松鼠教学设计授课时间：2016年11月22日星期二 上午第一节授课人：姚会娟授课班级：六年级（2）班课题：22课跑进家来的松鼠一、教学目标（一）知识与技能1、正确、流利的朗读课文。2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。（二）过程与方法1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。（三）情感、态度、价值观1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。3、培养的阅读和写作兴趣。二
2、、教学重点：理解课文内容，感悟松鼠的可爱，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。三、教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法四、教学过程一、谈话揭题1同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的文章，你还记得吗？松鼠给你留下了怎样的印象呢？2、松鼠是森林里的精灵，有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情呢？今天，就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？2、检查词语烟囱 贮存 冬粮 蹿了出来 大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落 方糖面包榛子 骨头 鹿角 蘑菇
3、 手套头巾3、出示加上动作的词：（齐读）（偷）方糖 （窃）面包 （储）榛子 （叼）骨头（挂）鹿角 （晾）蘑菇（藏）手套 （垫）头巾4、这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？ 出示：这只松鼠在我家干的尽是些（）事。5、如果这只松鼠跑进你家干了这些荒唐事，乱七八糟的事，你会有什么态度呢？（讨厌、厌恶）作者又是怎样的态度呢？6、把上面这8件事概括成三件事，怎样概括呢？（板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）7、看大屏幕，把这八件令人哭笑不得的事读一读，再齐读概括的三件事。三、交流探究，品评赏读。请同学们默读课文，划出反映作者一家人喜欢松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。交流：1、它整天满屋乱跑，在橱柜和架
4、子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。合作读：即使它整天 ，即使它在橱柜和架子上 ，可它动作 ，从来 ，好一只灵活的松鼠！2、 这时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。你从哪儿体会到我对松鼠的喜爱？“蹭”是什么意思？松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？你经常蹭的都是哪些人？“咬”字前还有一个词：轻轻。这是传递什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就知道了 。指名读，读出这种感觉。3、我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”从哪些词体会到爸爸对松鼠的喜爱？ 爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢
5、？男女生分角色读对话。我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的喜爱的呢？4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？我们心里空落落的。这句话是写 ，从哪儿看出我们一家人对松鼠的喜爱？从“空落落”是一种什么样的感觉？师：到处去找，却又哪儿也找不到，一家人心里是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！指导朗齐读句子，读出惆怅之情。5 、小练笔：一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说 ；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说 ；没有了松鼠的撒娇，我说 。6、交流，师：看谁能走进我们全家人的心里，说出我们全家人的心里话。我有点儿不明白，同学们都能写得这么好，作者为什么用一个“空落落”戛然而止呢？作者是用什么方法让我们读懂作者一家人对松鼠的喜爱的？7、这两篇课文都是写松鼠的，为什么写作的方法不同呢？8、板书设计：