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1、集体备课专用主备人丁金环参加人员刘永树，邹慧林，周金奎时间2013年10月8号个人修改意见课题第三节 汽化和液化教学目标1、知识目标：知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。2、能力目标：培养学生观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3、情感目标：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重点蒸发、沸腾的相同点与不同点。难点分析一些常见的汽化、液化引起的现象。教学具课件教学过程一、复习提问 问题：(1)物质存在哪三种状态？(2)上节课我们学习了那几
2、种物态变化？ 2、熔化和凝固的概念二、感受新知（一）出示学习目标1、知道什么是沸腾，知道沸腾也是汽化的一种方式。2、重点探究水沸腾时的现象吗？水沸腾时有什么特征？3、知道沸腾的条件，能画出液体沸腾的图像。4、什么是液化？液化的方法。能解释生活中的一些现象。（二）、问学生刚才黑板上的液体跑到哪里去了？ 1、汽化：物质由液态变成气态叫汽化。物质由气态变成液态叫液化。 汽化有两种方式：蒸发和沸腾。探究：水的沸腾提出问题: 水在沸腾时有什么特征？ 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？设计实验和进行试验:实验器材：铁架台、烧杯、温度计、酒精灯、水、硬纸板、石棉网、记时器分析和论证:1.水未沸腾时
3、，水的温度2.水沸腾后继续加热，其内部出现了什么现象？内部形成大量的气泡，气泡由小变大，不断上升，到水面后破裂3.液体沸腾必须具备那两个条件： （1）（2） 这时水的温度4.画出水的沸腾图象二、沸腾:1.沸点：液体沸腾时的温度 在一定温度下发生的剧烈汽化现象2.沸腾时的特点： 形成大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。水继续吸热，但只能不断地变成水蒸气，它的温度却保持不变沸点。3.沸腾的条件：需要达到一定温度，并不断吸热汽化：物质从液态变为气态的过程液化：物质从气态变为液态的过程汽化沸腾蒸发一、汽化和液化了解几种液体的沸点/ (在标准大气压下) 为什么实验中水温还没有达到
4、100，水就开始沸腾？液体的沸点受什么因素的影响？液体的沸点随液面气压的增大而升高。（1）可能实验地点的温度不是1标准大气压；（2）可能水中含有杂质。海拔越高，气压越低，水的沸点就越低。（三）巩固练习：幻灯片第2课时一， 情境导入在黑板上蘸水写几个字，一会儿干了，哪儿去了？二， 感受新知：（一） 出示学习目标学习目标：1、知道什么是汽化，什么是液化？2、汽化的两种方式是什么？3、什么是蒸发？蒸发的特点是什么？以及影响蒸发的因素？4、根据所学知识解释日常生活中的现象。（二）蒸发：1，概念：在液体表面可以在任何温度下进行的汽化现象 请同学们举一些生活中能说明蒸发可以在任何温度下进行的例子。讨论：1
5、.夏天晒衣服和冬天晒衣服，哪个时候衣服干得快？2.吹风机、干手器吹热风比吹冷风哪种干得快？小结：液体温度越高，液体蒸发得越快。讨论：1）放在碟子中的水比放在窄瓶口中的水， 哪个干得快？2）晒粮食的时候，摊开的粮食比堆在一块的哪个干得更快？3）晒衣服时候，展开的衣服比团着的哪个干得快？小结液体的表面积越大，蒸发得越快。讨论：湿衣服挂在通风处和不通风处哪个干得快。小结液体表面上的空气流动快， 液体蒸发得越快。结论：影响蒸发快慢的因素2，实验：液体蒸发，是向外界放热，还是吸热？A，酒精蒸发时，要从自身（或周围的物体）吸收热量，使自身或周围物体的温度降低。说明蒸发需要吸热。B，游泳后上岸，风加快了皮肤
6、表面空气的流动，从面加快了人身上水的蒸发速度，使得皮肤温度下降。 C，想一想：夏天，用电风扇对人吹风，空气的温度下降了吗？为什么会有凉爽的感觉？学生举例蒸发吸热的例子3，总结蒸发和沸腾的异同点（二） 小结，见板书（三） 巩固练习：幻灯片（四） 作业第三课时一， 复习导入汽化的概念，方式，记影响因素，特点你见过早晨窗玻璃上因出现一层水雾而变得模糊的现象吗？（里边还是外边？）二， 感受新知1，概念：1.物质从气态变为液态的过程液化放出热量2，活动一：你见过早晨窗玻璃上因出现一层水雾而变得模糊的现象吗？（里边还是外边？）玻璃下面出现小水珠，表明热的水蒸气遇到冷的玻璃后液化。气体液化的方法之一：降低温度3，活动二、将少量乙醚吸进注射器，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住。、握住注射器的下端，乙醚有什么变化？、向内推动活塞，你可以看到什么？乙醚试验 用压缩体积的方法可以使一些气体在常温下液化日常生活中的应用：气体经压缩便于运输、贮存和使用4，思考：电冰箱工作时侧面或背面为什么会发热？5，讨论：1.当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看见？ （三）小结（四）巩固练习：幻灯片