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1、灵璧县杨疃中学师生共用讲学稿年级：八年级 学科：语文 执笔：A1 审核：A2、A3 课题：4、列夫 托尔斯泰 课型：讲读 学习目标：1掌握文中生字词；2了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神世界；3学习课文运用夸张描写外貌刻画人物性格的方法。学习重难点：1、 学习课文对托尔斯泰外貌的描写，了解本文独特的艺术手法；2、 了解背景材料，深入理解托尔斯泰的生平和人生追求及精神世界；3、 感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。学法指导：诵读、感知课文，整体感知托尔斯泰的外貌，探究其精神世界，学习作者用夸张描写外貌的手法。学习过程一、预习导学1根据拼音写汉字或给汉字注音：yu( )黑xun(
2、 )昂 x( )利侏r( ) 酒s( )ch( )热cn( )然广mo( )滞（ ）留 禁锢（ ） 尴尬 （ ） 鹤（ ）立鸡群 正襟（ ）危坐 颔（ ）首低眉 藏污纳垢（ ）粗制滥（ ）造 黯（ ）然失色 诚惶（ ）诚恐 郁郁寡（ ）欢2解释词语：器宇： 禁锢： 鹤立鸡群： 正襟危坐： 颔首低眉： 名门望族： 3查找关于托尔斯泰的资料，并介绍有关托尔斯泰的作品。 4、阅读课文，思考：全文在结构上分为几个部分，每部分各写了什么内容？文章表达了作者怎样的思想感情？ 二、课堂研讨（一）、导入。（二）、交流预习（三）、整体感知1学生听读课文，要求：听准字音，体会感情。2自由朗读，探究文中描写托尔斯泰
3、独特的形貌特征。（1）课文前半部分对托尔斯泰外貌的描写，突出了哪两个方面的特点？ （2）在文中找出描写托尔斯泰的形态给人的总体印象的句子。 （3）课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？ （四）、问题研讨1找出文中运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的语句，用自己的话概括它们的特点。（结合课后练习三）眉毛： 须发： 皮肤： 鼻子： 2“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧。在文中找出描写托尔斯泰眼睛的句子，并品味其内涵。（结合课后练习二） 3你怎样理解作者所说的“
4、幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平。讨论：托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？ 4联系生活实际，与全班同学探讨：什么是真正的幸福？ （五）、课堂小结本文对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法，夸张是在描写人物或事物时，故意言过其实，尽量扩大或缩小的描述。透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。三、拓展延伸1、选取西游记水浒童年鲁滨孙飘流记钢铁是怎样炼成的这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。上联：贝多芬呕心沥血谱名曲下联： 2、仿写。 每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山岗；欣赏是 ， ； 欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。3、学习课文描写人物的方法，写一篇300字的人物小作文。学习体会：教学反思：