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1、第七单元教学平台使用说明一、单元教学内容概况第七单元主题：保护环境、爱护动物。识字7是与主题联系密切的内容。本单元分别由几篇不同体裁的课文组成：26课“红领巾”真好是讲一群“红领巾”在进行爱鸟护鸟的活动。27课清澈的湖水是讲一位叫小洁的女孩亲眼看到清澈的湖水，产生了强烈的环保意识。28课浅水洼里的小鱼是讲一位善良的小男孩一刻不停地营救被困在浅水洼里的无数条小鱼的感人故事。29课父亲和鸟是讲一位父亲爱鸟的故事。本单元共需认识44个生字，会写40个汉字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写并能通过练习在口头和书面表达中运用。要关注与激发学生
2、主动识字的愿望，联系生活自主识字。养成学生良好的写字习惯：书写规范、端正、整洁。能正确、流利、有感情地朗读课文，做好词句积累。“红领巾”真好激发学生展开想象仿写诗句。感悟积累清澈的湖水中描写景色的好词佳句。浅水洼里的小鱼和父亲和鸟教学生会结合查字典理解“在乎”“叨念”“喃喃”的意思，并进行朗读训练，体会人物对小动物深沉的爱。二、单元训练落实说明1.落实识写结合。识字写字依然是教学的重点。如识字7的字词教学是在孩子们玩“拍手歌”的过程中完成的。清澈的湖水识字量较多，利用学生已有的识字经验，激发识字兴趣。复习、巩固识字，还要提倡在同学之间的交流与合作中进行。“红领巾”真好做“牌”的扩词游戏，浅水洼
3、里的小鱼做“干”“死”扩词游戏，学生可以互相交流课外识字的途径及成果。写字指导一般分为“观察描摹体会评价改进再练习”等几个环节。其中观察和描摹体会是学生独立学习，教师要加以指导，使学生掌握正确的方法。2. 落实以读代讲。识字7对“拍手歌”的理解是在孩子们玩“拍手歌”的过程中完成的，读后谈体会：读懂了什么？再让学生课外收集拍手歌，自己编编“拍手歌”。 朗读训练要体现层次性，每次朗读要有不同的要求。“红领巾”真好和清澈的湖水初读课文，要求整体感知课文内容，画出生字；再读课文，画出不懂的词句，提出质疑问题浅水洼里的小鱼进行对话的朗读训练，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味。父亲和鸟利用多种形式的
4、朗读在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟主题。识字7上海市闸北区第二中心小学 李芳【教学目标】1.认识“护”“牢”“孔”“雀”“锦”“鹰”“丛”“鹂”“灵”“嬉”十个生字，正确书写“丛”“牢”“拍”“护”“保”“物”“鸡”“猫”八个字。2.正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，尝试背诵课文。3.练习想象说话，能展开想象仿写儿歌。4.理解课文内容，领悟动物与人互相依存，培养学生有保护动物的意愿。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件、孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫的动物头饰。【课时要点】1.认识“护”“牢”“孔”“雀”“锦”“鹰”“丛”“鹂”“灵”九个生字，会正
5、确书写“丛”“牢”“拍”“护”四个字。2.正确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，尝试背诵课文第一至五节。3. 理解课文内容，练习想象说话, 培养学生有保护动物的意愿。 【教学过程】一、创设情境1.师：你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？2.师：今天，动物王国举行识字比赛，百兽之王老虎邀请我们一起参加，你们愿意去吗？随机板书：识字媒体出示：森林图片3.师：参加识字比赛还要学会一首有关动物的拍手歌，你们愿意学习吗？4.师：参加识字比赛的决赛动物是：孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫。我们分八个队来参加他们的比赛。（老师随机以八个动物命名八个小队，把八个动物头饰用磁石吸在黑板上。）随机板书：
6、孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫媒体出示：孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫5.学习生字。师：这八个动物名字中有不少生字，让我们先来比一比，哪一队识字又快又多。学习生字：孔 雀 锦 鹰 鹂 灵（1）引导学生识字并交流。孔：后鼻音；左右结构的字，左边是“子字旁”右边是“竖弯钩”；“孔”与“儿”“孙”辨析；组词：小孔、毛孔、孔雀雀：上下结构的字，上面是“少”下面是“隹字底”少一撇；组成词语：孔雀、麻雀锦：前鼻音；左右结构的字，左边是“金字旁”右边是“帛”；“锦”与“棉”辨析；组词：锦鸡、锦绣鹰：后鼻音；半包围结构的字，外面是“广字头”里面的上面是“单人旁”加个“隹”下面是
7、“鸟”；组词：雄鹰鹂：左右结构的字，左边是“丽”右边是“鸟字旁”；组词：黄鹂（老师简单介绍，鸟类的名字中往往带有“鸟”字。）灵：后鼻音；上下结构的字，上面是“横折横横”下面是“火”；“灵”与“寻”辨析；组词：百灵、机灵说明：老师引导启发学生可以运用换部首，加部首，做动作，猜谜语，联系生活实际等多种方法来认识生字。（2）开火车拼读生字。（3）去掉音节读生字、词语。（4）叫号游戏比赛读词语。（老师给读对的小队在黑板上画五角星。）媒体出示：读一读 孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫二、整体感知1.师：我们八个小队的同学实力都很强，记住了比赛动物的名字，接着我们一起来学习这首有关动物的拍手
8、歌。媒体出示：学习要求 1.自由读儿歌，读准字音。2.将生字圈出来并大声读一读。3.把儿歌读通顺。2.师：这首拍手歌就是动物王国举行识字比赛的拉拉队之歌，我们一定要学会哦!媒体出示：你拍一，我拍一，保护动物要牢记。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。3.学生按要求自由读儿歌，圈生字。4.师：谁能大声地读一读这首拍手歌？指名读。5
9、.师：课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（同桌两人一组拍手读，如果少一人老师就参与拍手读儿歌。）6.师：听你们一边快乐地朗读儿歌，一边开心地拍起小手，老师也情不自禁地想与你们一起学会这首拍手歌了！三、研读课文（一）学习第一至五节1.师：你们愿意带老师一同参加动物王国举行的识字比赛吗？太好啦！让我们一起拍起手来读一读吧！2.师：这首拍手歌比较长，我们先学习前五节。比一比，哪一队记住的字宝宝多！（组织引导学生积极识字，进行交流。）（媒体点击儿歌里的生字变红）根据学生的交流随机学习生字。（1）学习生字。护：音节“h”不要读成“f”；左右结构的字，左边是“提手旁”右边是
10、“户”；组词：保护，护卫牢：音节“lo”不要读成“ro”；上下结构的字，上面是“宝盖头”下面是“牛”；谜语识字：“盖子下面有头牛，这是什么字？”；组词：牢记，记牢、牢房翱：没有声母；左右结构的字，左边是“皋”右边是“羽”；组词：翱翔。翔：三拼音；左右结构的字，左边是“羊”但“竖”变“撇”，右边是“羽”；组词：翱翔、飞翔。（将“翱”和“翔”联系在一起识字，注意它们都有“羽”表示像鸟儿展翅飞翔。）丛：平舌音，后鼻音；上下结构的字，上面是“从”下面是“横”；组词：草丛、丛林说明：教学时，教师要引导学生根据个人实际选择自己认为难记的字重点记。教师鼓励学生当小老师，向其他同学介绍自己有创意的识字方法。教
11、学时要避免同等用力，以激活学生的思维，提高学习效率。（2）开火车拼读生字。（3）去掉音节读生字卡片。（4）叫号比赛读词语。（老师给读对的小队在黑板上画五角星。）（媒体出示：保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 深处 雁群）说明：巩固识字是教学的难点，巩固识字的有效方法是重复再现。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。3.理解“牢记”的意思。（“牢记”就是牢牢地记住。老师简单介绍“牢记”就是“记牢”儿歌为了押韵，使节奏感强所以结尾用“牢记”，因为“记”和“一”的韵母都是“i”。）4.师：你可以将“伙伴”换成哪个词语，意思不变？（“伙伴”换成“朋友”意思
12、不变。）想一想为什么“孔雀锦鸡是伙伴？”（它们同属于鸟类，但是都又飞不上天。）随机板书：伙伴5.理解“翱翔”的意思。用“翱翔”说一句话。（“翱翔”就是展翅高飞的意思。老师引导学生哪些动物可以在天空翱翔，继而开拓思路造句。例：我希望自己能像鸟儿一样在天空翱翔。）随机板书：翱翔6.师：看看图片，想想说说天空雁群会写什么字？随机板书：会写字媒体出示：想想说说 天空雁群会写字，有的排成 ，写的是 字；有的排成 ，写的是 字。7.“丛林”换成哪个词语，意思不变？（森林）丛林深处除了有老虎，还有什么动物？（熊、大象）随机板书：丛林深处（二）尝试背诵第一至五节1.师：拍手歌的前五节学完了，我们有节奏地读一遍
13、。2.师：真不错！我们按八个小队比赛读一遍。3.师：现在谁能背出前五节？（学生尝试背诵。）4.师：好极了！让我们拍起手来一起背一遍！5.师：我们下一节课继续学习拍手歌的后面五节，大家有信心学好吗？四、复习巩固1. 指导书写。（1）仔细观察生字：丛 牢 拍 护 （2）“丛”和“牢”都是上下结构的字。区别在于“丛”上大下小；“牢”是上小下大。“拍”和“护”都是左右结构，结构特点都是左窄右宽。（3）重点指导“丛”和“牢”。（4）师范写，生练写。说明：教师引导学生仔细观察田字格中生字各部分的宽窄、高低、长短和关键笔画在田字格中的位置，教师按字的结构归类导写。2小练习。媒体出示：1.读一读。孔雀 锦鸡
14、雄鹰 大雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫 保护 牢记 伙伴 翱翔 丛林 2.我会填。 从（ ）丛（ ） 户（ ）护（ ） 己（ ）记（ ） 五、作业布置1.正确书写：丛 牢 拍 护 2.抄写词语：保护 牢记 伙伴 翱翔 丛林 孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 老虎3.朗读课文。【板书设计】识字7孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫 伙伴 翱翔 会写字 丛林深处第二课时【课时要点】1.认识 “嬉”一个生字，会正确书写“保”“物”“鸡”“猫”四个字。2.有感情地朗读课文，尝试背诵课文。3.练习想象说话，能展开想象仿写儿歌。4.理解课文内容，领悟动物与人互相依存，培养学生有保护动物的意愿。一、复习导入1.
15、师：你们还记得参加动物王国识字比赛要学会的拍手歌吗？媒体出示：你拍一，我拍一，保护动物要牢记。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。2.师：读一读，背一背。3.老师和学生互动，拍手背儿歌。随机板书上节课的内容。二、研读课文。（一）学习六至十节1.师：这节课，我们继续学习拍手歌的后面五节，大家有信心学好吗？媒体出示：学习要求 1.自由读儿歌六至十节，读准字音。2.将生字圈出来并大声读一读。3.把儿歌读通顺。媒体出示：你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，
16、大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。（1）学习生字。媒体出示：生字拼音嬉：左右结构的字，左边是“女”，右边是“喜”；组词：嬉戏。（2）开火车拼读生字。（3）读识字卡片。2.师：同桌边拍手边读儿歌，你从后半段的儿歌中了解到什么内容？引导学生畅所欲言，老师适时点拨。（1）理解“不休”的意思。（“不休”的意思就是不停。）随机板书：唱不休（2）老师简介黄鹂、百灵是益鸟。师：你还知道哪些益鸟？（喜鹊、啄木鸟）（3）理解“嬉戏”的意思。（“嬉戏”的意思就是游戏、玩耍。）媒体出示：不休：不停。 嬉戏：游戏、玩耍。说明：老师教学时要明确提示学生，有的词义理解可以
17、用找近义词的方法，丰富学生词语积累。（4）师：熊猫在哪里游戏、玩耍？它们怎样嬉戏？随机板书：竹林 嬉戏媒体出示：看图想想说说 熊猫在 里嬉戏，有的 ；有的 ；还有的 。（5）师：大小动物都有家，你知道儿歌中的动物家在哪儿吗？说明：学生自由回答，不求答案的统一，符合实际即可。媒体出示：想想说说 孔雀的家在 ；锦鸡的家在 ；雄鹰的家在 ；大雁的家在 ；老虎的家在 ；黄鹂的家在 ；百灵的家在 ；熊猫的家在 。（6）除了儿歌里的动物，你还知道哪些动物的家？媒体出示：鱼儿的家在 ；蚂蚁的家在 ；马儿的家在 （7）师：既然人和动物是朋友，那么我们怎样做才是保护动物呢？（不滥捕杀动物、给动物创造良好的生存环
18、境）随机板书：保护动物说明：老师教学时要尽力开拓学生的想象思维，同时也要让学生知道避免重复的表达。（二）尝试背诵第六至十节1.师：拍手歌的后面五节学完了，我们有节奏地读一遍。（媒体出示：六至十节）2.师：真不错！我们仍然按八个小队比赛读一遍。（老师给读得好的小队在黑板上画五角星。）3.熟读第六至十节。范读、指名读、分组读、齐读、比赛读。4.师：熟读成诵，哪些同学可以背诵第六至十节了？能背诵的同学展示。现在自己小声练练，试着背给自己周围的同学听。5.师：让我们将儿歌连起来，一边拍手，一边有节奏地朗读一遍。尝试集体背诵全文。6.师：我们学会了拍手歌，就能去参加动物王国举行的识字比赛啦！大家准备好了
19、吗？让我们拍起手，念起儿歌出发吧！三、拓展延伸1.师：现在，我们来到了动物王国。瞧！动物们热情高涨地欢迎我们的加入呢！我们赶快去大展身手吧！（老师给认字好的小队在黑板上画五角星。）媒体出示：1.我会认 护 牢 孔 雀 锦 鹰 丛 鹂 灵 嬉 2.师：第一关大家轻而易举地过去了，请看第二关！（老师给背得好的小队在黑板上画五角星。）媒体出示：2.读读背背 你拍一，我拍一，保护动物要牢记。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，
20、我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。3.师：我们有备而来，就能胸有成竹！第二关给有准备的小队冲过去了！最后是第三关！ 媒体出示：3.读读说说 你拍一，我拍一，保护动物要牢记。 你拍一，我拍一， 。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍二，我拍二， 。你拍十，我拍十，保护动物是大事。 你拍十，我拍十， 。说明：对于动物的了解，孩子不是缺少生活，而是缺少细致的观察和体验。老师在教学时要引导学生在背诵的基础上，领悟拍手歌的结构，在编儿歌时既要考虑到模仿，又要有创新。对于学习能力差的学生只要单纯模仿选取别的动物编儿歌，而学习能力强的学生可以打开思
21、路，写写讲卫生等别的主题的拍手歌，因学生学习能力而因材施教。4.师：第三关可是最有难度的，不光要看你们识字多不多，还要看你们的课外知识多不多。我们可以根据自己小队的实力，有选择地编儿歌。（老师给编儿歌好的小队在黑板上画五角星。）5.选出获星最多的小队，加以表扬，奖励他们为大家表演拍手歌！6.师：看！蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的动物们在这里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园，人和动物是朋友，我们要保护动物，爱护大自然。这就是识字7要我们小朋友明白的道理。随机板书：识字7四、复习巩固1. 指导书写。（1）仔细观
22、察生字：保 物 鸡 猫 （2）这四个字都是左右结构的字，注意左窄右宽的特点。（3）重点指导：物 鸡 猫物：“牜”的第三笔不是竖钩。鸡：第二笔是“丶”，最后一笔“横”要写得长一些。猫：“犭”里的“弯钩”不能写成“竖钩”。（4）师范写，生练写。2小练习。媒体出示：1.读一读 黄鹂 百灵 熊猫 嬉戏 动物 朋友 保护 2.我会填 苗（ ）猫（ ） 月（ ）朋（ ） 喜（ ）嬉（ ） 五、作业布置1.正确书写：保 物 鸡 猫 2.抄写词语：黄鹂 百灵 熊猫 嬉戏 动物 朋友 保护 3.背诵课文。【板书设计】识字7孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫 伙伴 翱翔 会写字 丛林深处 唱不休 竹林 嬉戏 保护动物12