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1、第3节 （第2课时） 影响化学平衡状态的因素 富源一中 曹汇教材分析：本教学内容为人教版选修四第二章第三节“化学平衡”第二课时。在必修二学习中学生已经学习了化学反应速率和化学反应的限度（即化学平衡状态），但未出现化学平衡状态概念。在本章第一、二节及本节第一课时的学习中知道了化学反应速率及其影响因素、化学平衡状态。现阶段学生知道达到化学平衡状态后，通过改变一些外界条件会使平衡被打破并在新的条件下建立新平衡。而化学平衡状态对生活和生产有很多实际的应用，因此，本节起到承上启下的作用，地位非常重要。学情分析： 学生已经学习过化学反应速率及化学平衡的知识，对化学平衡状态已经能够进行判断，虽然在日常生活中
2、会接触一些化学平衡的知识和现象，但是认识还不够深刻，通过引入生活中CO中毒现象的急救措施引入新课，把化学平衡移动的知识落实得更加科学和深刻。教学目标：知识与技能：（1） 理解化学平衡移动的概念；（2） 能描述化学平衡建立的过程，认识化学平衡移动的规律（3） 通过实验探究、理解浓度、温度对化学平衡的影响过程与方法：（1）、通过浓度实验，逐步探究平衡移动的原理及其探究的方法，引起学生在学习过程中主动探索化学实验方法，（2）、通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的观察能力和实验探究能力情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度,树立透过现象看本质的唯物主义观点教
3、学重点：浓度、温度、对化学平衡的影响教学难点：平衡移动的原理分析及应用教学过程：【情景引入】CO中毒的急救措施教师活动：讲述并播放幻灯片 在日常生活中，尤其是冬天，有些人会因为CO而中毒，你如何给中毒的人进行急救？医院如何抢救和治疗？从生活角度分析存在的化学现象，从化学角度引导学生思考化学平衡与该现象的联系。学生活动：思考CO中毒的治疗方法。设计意图：从生活常识入手，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到学习中来。教师活动：讲述由于CO与血液中血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地与O2结合，人因缺O2而窒息，甚至死亡。这个反应可表示为Hb（O2）+ COHb（CO）+O2，为什么CO中毒患者都要进
4、入高压氧舱进行急救和治疗呢？与前面学习的化学平衡有什么关系？回忆：化学平衡状态的特征？学生活动：回答“逆、等、动、定、变”设计意图：通过对CO中毒现象的分析，回顾上一节学习的化学平衡知识，让认知冲突驱动学生思考，通过理解，引入并深化化学平衡移动的概念。【讲授】化学平衡的移动教师活动：展示化学平衡移动的定义及分析学生活动：理解“条件的改变V(正) V(逆)平衡移动”设计意图：让学生理解平衡移动的原因，为后面的学习做铺垫教师活动：让学生思考哪些条件会改变速率，使V(正) V(逆)？回忆影响化学反应速率的因素？学生活动：浓度、压强、温度、催化剂、固体的表面积等设计意图：引入本节的主干知识教师活动：下
5、面我们就分别来看看这些因素对化学平衡有没有影响，首先看看浓度。【科学探究】浓度对化学平衡的影响教师活动：带学生阅读相关实验材料，播放实验视频学生活动：观看实验视频并结合溶液颜色变化，进行分析，总结浓度对化学平衡的影响设计意图：通过观察实验现象，培养学生观察实验现象的能力及口头表达的能力【活动】运用v-t图像解释浓度对化学平衡的影响教师活动：运用浓度对化学反应速率的影响以及化学平衡的建立等知识，运用v-t图像解释解释浓度对化学平衡的影响 学生活动：听讲，理解浓度对化学平衡的影响设计意图：加深理解浓度对化学平衡的影响【活动】练习巩固理解浓度对化学平衡的影响教师活动：PPT展示练习学生活动：做练习，
6、巩固理解浓度对化学平衡的影响设计意图：让学生巩固、理解浓度对化学平衡的影响，及使用浓度分析时的注意事项【科学探究】温度对化学平衡的影响教师活动：播放实验视频学生活动：观察实验现象，得出实验结论设计意图：让学生理解温度对化学平衡的影响，并自己得出结论。老师再总结【活动】运用v-t图像解释温度对化学平衡的影响教师活动：运用v-t图像解释温度对化学平衡的影响 学生活动：听讲，理解温度对化学平衡的影响设计意图：加深理解温度对化学平衡的影响【活动】练习巩固理解温度对化学平衡的影响教师活动：PPT展示练习学生活动：结合所学知识解答问题设计意图：让学生巩固、理解温度对化学平衡的影响【作业】布置作业课后作业：完成本节相关练习课后研究：试理解并画出压强、催化剂改变时的v-t图。