第二章第二节世界的海陆分布2.doc

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1、世界的海陆分布教学案(第2课时)教学目标:知识与能力1、运用海陆分布图和相关数据,描述世界的海陆分布特点。2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征,能够在地图上找出并准确填写七大洲和四大洋。过程与方法合作探究,尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会,发挥教师主导作用,体现学生主体地位。情感、态度与价值观通过学习世界的海陆分布,培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。教学重点:七大洲的轮廓特征、空间分布,教学难点:大洲的分界线。教学过程:一、创设情境,导入新课:俗话说“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,同学们通过上一节课的学习认识了地球表面占三分的陆地情况

2、,那么,占地球表面七分的海洋又是什么状况呢?这节课就让我带领大家去遨游广阔的海洋,揭开海洋的神秘面纱。二、自主学习、合作探究:学习任务(一)1、自主学习:读课本P.31“四大洋”,完成下列要求。什么是洋?什么是海?什么是海峡?各举一例。读图2-35按面积大小说出四大洋的名称?在地图册上找出四大洋认识轮廓及位置。2、合作交流:小组内交流以上问题,提出疑问。3、合作探究:【探究问题】里海是真正意义上的海吗?为什么?。【教师精讲点拨】从所在位置,面积、深度、从属关系等方面区别。海是大洋的边缘部分,它与大洋是相通的。而里海既不位于大洋的边缘,也不与大洋相通,所以里海并不是真正意义上的海。【探究结论】洋

3、是海洋的主体部分,离大陆较远;面积广阔,深度多在2000米以上。而海是大洋的边缘部分,与大洋相比,海的面积和深度都较小,离大陆近,由半岛或岛屿与大洋隔离开来。里海位于大陆内部,是世界上最大的湖泊,与世界上其他的海洋不相通。虽然叫海,但并不是真正意义上的海,而是一个内陆湖。【探究问题】总结四大洋各自的特征一般从哪几方面入手?在地图册P2-3上,找出北冰洋周围的大洲和南极洲周围的大洋。【教师精讲点拨】掌握方法比掌握知识更重要,可以从四大洋的特征上总结出。题要学会看世界轮廓图,发挥空间想象力,按顺序说出。【探究结论】总结四大洋各自的特征一般从位置、面积、轮廓、深度等方面入手。北冰洋周围的大洲是欧洲、

4、亚洲、北美洲(逆时针),南极洲周围的大洋是太平洋、大西洋、印度洋(顺时针)。三、学以致用,拓展延伸1、辨认轮廓:展示四大洋的轮廓图,快速说出四大洋的名称。2、绘图比赛:模仿图2-28快速绘制全球海陆轮廓略图并在相应位置填注七大洲和四大洋名称,看看哪组绘得最快、填得最准。(绘图时要注意赤道、南北回归线、南北极圈穿过大洲的位置。)3、拼图游戏:用硬纸片剪出的七大洲、四大洋的轮廓图,在课桌上拼成世界地图,并说出每个大洲和大洋的名称。四、总结梳理,归纳方法本节课主要学习了四大洋名称、位置及特点,区别了洋、海、海峡的概念,其中四大洋位置及特点是这节课的重点,区别洋、海、海峡的概念是这节课的难点。我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位,这将为我们后面世界地理的学习,打下坚实的基础。五、板书设计:世界的海陆分布(第二课时)三、四大洋1、洋、海、海峡的概念2、四大洋的名称及分布教学反思:

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