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1、世界的海陆分布教学案（第2课时）教学目标：知识与能力1、运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点。2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出并准确填写七大洲和四大洋。过程与方法合作探究，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。情感、态度与价值观通过学习世界的海陆分布，培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。教学重点：七大洲的轮廓特征、空间分布，教学难点：大洲的分界线。教学过程：一、创设情境，导入新课：俗话说“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，同学们通过上一节课的学习认识了地球表面占三分的陆地情况
2、，那么，占地球表面七分的海洋又是什么状况呢？这节课就让我带领大家去遨游广阔的海洋，揭开海洋的神秘面纱。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：读课本P.31“四大洋”，完成下列要求。什么是洋？什么是海？什么是海峡？各举一例。读图2-35按面积大小说出四大洋的名称？在地图册上找出四大洋认识轮廓及位置。2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：【探究问题】里海是真正意义上的海吗？为什么？。【教师精讲点拨】从所在位置，面积、深度、从属关系等方面区别。海是大洋的边缘部分，它与大洋是相通的。而里海既不位于大洋的边缘，也不与大洋相通，所以里海并不是真正意义上的海。【探究结论】洋
3、是海洋的主体部分，离大陆较远；面积广阔，深度多在2000米以上。而海是大洋的边缘部分，与大洋相比，海的面积和深度都较小，离大陆近，由半岛或岛屿与大洋隔离开来。里海位于大陆内部，是世界上最大的湖泊，与世界上其他的海洋不相通。虽然叫海，但并不是真正意义上的海，而是一个内陆湖。【探究问题】总结四大洋各自的特征一般从哪几方面入手？在地图册P2-3上，找出北冰洋周围的大洲和南极洲周围的大洋。【教师精讲点拨】掌握方法比掌握知识更重要，可以从四大洋的特征上总结出。题要学会看世界轮廓图，发挥空间想象力，按顺序说出。【探究结论】总结四大洋各自的特征一般从位置、面积、轮廓、深度等方面入手。北冰洋周围的大洲是欧洲、
4、亚洲、北美洲（逆时针），南极洲周围的大洋是太平洋、大西洋、印度洋（顺时针）。三、学以致用，拓展延伸1、辨认轮廓：展示四大洋的轮廓图，快速说出四大洋的名称。2、绘图比赛：模仿图2-28快速绘制全球海陆轮廓略图并在相应位置填注七大洲和四大洋名称，看看哪组绘得最快、填得最准。（绘图时要注意赤道、南北回归线、南北极圈穿过大洲的位置。）3、拼图游戏：用硬纸片剪出的七大洲、四大洋的轮廓图，在课桌上拼成世界地图，并说出每个大洲和大洋的名称。四、总结梳理，归纳方法本节课主要学习了四大洋名称、位置及特点，区别了洋、海、海峡的概念，其中四大洋位置及特点是这节课的重点，区别洋、海、海峡的概念是这节课的难点。我们要学会运用地图建立起大洲和大洋的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。五、板书设计：世界的海陆分布（第二课时）三、四大洋1、洋、海、海峡的概念2、四大洋的名称及分布教学反思：