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1、范进中举之前倨后恭的胡屠户【学习目标】1、 品味精彩的语言，学习鲜明的对比手法。2、 欣赏本文的讽刺艺术，把握胡屠户人物形象。3、 认识封建科举制度对人民的毒害，理解作品的主题。【教学重点】1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。2、学习对比写法。【教学难点】欣赏本文的讽刺艺术；【教学方法】讨论法、点拨法【课时计划】一课时教学流程：一、欣赏漫画引入1、你对哪个人物印象最为深刻？（抽生谈）2、看漫画，谈人物。画中这个肥肥胖胖，傲慢凶横的是？二、细读课文评人物（一）学生自主讨论学习 1、速读课文，找出文中写胡屠户的段落。 2、根据人物表现手法，结合文中的具体语句，以小组为单位，讨论赏析胡
2、屠户形象。提示：可根据文中胡屠户的语言，动作，对范进的称呼，评价，说话的态度等方面对比赏析。（根据故乡中闰土形象的方法进行赏析）4、 学生讨论，然后抽生进行交流。（二）教师引导总结归纳1称呼上“前贬后亲”2语言上“前骂后夸”3态度上“前倨后恭”4细节上虚伪可笑（勾画朗读细节描写的句子） 结论：胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格跃然纸上。三、入目三分探缘由引导提问：1、 胡屠户的这种变脸之快，让我们感叹市侩小人的庸俗，可就只他一个人如此吗？2、 乡邻、张乡绅为何也有这种变化？黑板板书：乡邻不予理
3、会-送酒送肉（嫌贫攀附，冷漠势力）张乡绅-不识范进-送银送房（道貌岸然，老奸巨猾）3、 结论：从小说中三类人的变化，反映出当时人们对权势的巴结奉承，对无钱无权者的冷漠无情。揭露科举制度下，整个社会的庸俗腐败、世态炎凉。4、 对联强化“科举制度的毒害”四、文采飞扬编故事1、 胡屠户的荒唐可笑之形象深入人心，如何达到这种讽刺效果的？请同学们归纳一下。对比前倨后恭，鲜明对比，很据喜剧效果。 夸张夸张的情节和言行，具有强烈的讽刺意义。 细节传神的细节描写让人过目难忘，忍俊不禁。 2、学习文中的讽刺手法，想像胡屠户在下面情景中的表现。（1）范进中举弄错了（2）范进上任之后五、课后拓展阅读推荐 儒林外史（吴敬梓） 十万进士（余秋雨）