国家工程实践教育中心建设与运行情况的调研和建议.ppt

《国家工程实践教育中心建设与运行情况的调研和建议.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家工程实践教育中心建设与运行情况的调研和建议.ppt（36页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、国家工程实践教育中心建设与运行情况的调研和建议,2013年11月,“卓越工程师教育培养计划”遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，核心是校企联合培养人才，重点是提升高校学生工程实践能力。 工程实践教育中心是开展工程实践能力培养的重要依托，在企业联合建设工程实践教育中心是卓越计划的重大改革举措。2012年6月，教育部等23个部门批准626家企事业单位为首批国家级工程实践教育中心建设单位。 为加强工程实践教育中心建设，教育部卓越计划专家工作组于2013年5月6月在部分企业和学校进行了工程实践教育中心建设的专题调研，对调研结果进行了认真的分析。,引言,引言,本发言材料根据“卓越工程师

2、教育培养计划”专家工作组调研撰写的“关于加强工程实践教育中心建设的若干意见（建议稿）”整理。 “意见”执笔人：陈平 工作组成员：陈平、陈以一、冯骉、康灿华、刘惠琴、卢苇、 苏海佳、汪泓、王永生、张星臣 发言内容得到高教司理工处领导具体指导 发言材料由同济大学教务处准备,面临的主要问题,汇报提纲,1,可以借鉴的做法,2,加强工作的建议,3,一、面临的主要问题,政府、高校的政策出台与落实问题 企业参与的动力问题 学生在企业学习的质量保障问题 企业对人才培养的组织与落实问题 校企合作人才培养中的安全与保密问题 建设经费的筹措与使用问题,二、可以借鉴的做法,（一）政府、高校的政策出台与落实,国家相关文

3、件： 教育部等部门关于建设国家级工程实践教育中心的通知 国家级工程实践教育中心管理办法（试行） 关于加强建设类专业学生企业实习工作的指导意见 上海市相关文件： 关于实施上海高校教师产学研践习计划的意见 湖北省相关文件： 关于进一步推进高校实习实训基地建设的意见 江苏省相关文件： 省教育厅关于实施江苏省卓越工程师教育培养计划的意见,二、可以借鉴的做法,（一）政府、高校的政策出台与落实,北京科技大学与企业共同建立国家工程实践教育中心协议书 工程实践教育中心学生实践守则 工程实践教育中心学生管理办法 工程实践教育中心教师管理办法 工程实践教育中心企业指导教师队伍建设办法 工程实践教育中心教师培训进修

4、条例 工程实践教育中心教师考核办法 工程实践教育中心学生考核办法 工程实践教育中心学生突发情况应急预案 北京科技大学,二、可以借鉴的做法,（一）政府、高校的政策出台与落实,同济大学卓越人才合作培养框架 同济大学工程实践教育基地（中心）管理办法 关于实施教师“产学研践习”计划的管理暂行办法 同济大学兼职教师聘任暂行办法 工程教育类教师职称评聘管理规定 同济大学,基本文件,2010年12月9日同济大学召开 卓越人才合作培养研讨会,三级授牌管理体系,二、可以借鉴的做法,（二）企业参与的动力,要解决企业大动力问题，首先要了解企业的需求和高校可以为企业提供的服务。 企业本身的社会责任感和企业育人文化，企

5、业本身会积极主动地参与。 企业对高校所培养的人才有自己的目标需求，有对优秀人才进行选聘的渴求。 以人才培养为切入口，通过产学研合作，满足企业的可持续发展需求 。 借助校企合作人才培养构建企业培训课程体系，打造企业在职员工的终身教育平台。,二、可以借鉴的做法,（二）企业参与的动力 2012年，同济大学汽车学院与上海大众汽车有限公司获批共建 “国家工程教育实践中心”。 （1）企业将参与人才培养作为企业文化的一部分，积极参与工程实践中心建设。上海大众将社会责任意识、做“负责任的企业公民”作为企业文化的重要组成部分，积极参与校企合作，同时其德国企业的渊源和特点也使其对校企合作培养人才有着良好的传统。

6、（2）企业将参与人才培养，作为吸纳人才的一条重要途径。同济大学与上海大众自2007年开始实施汽车预备工程师联合培养，构建了完整的“卓越汽车预备工程师”校企联合培养方案。5期预备工程师项目共培养144名学生，其中超过50%学生共计84人就业留在上海大众，13位学生纳入“青年优才培养计划”赴德国大众参加为期一年的培养。 （3）企业利用高校的教育资源，积极为企业员工创造教育机会。上海大众联合同济大学教师和技术资源成立上海大众汽车大学，完成企业员工培训。 （4）建立定期召开的校企产学研合作研讨会机制，对双方关心的问题进行探讨。同济大学教师与上海大众相关专业技术工程师按研究方向对接讨论，将高校科学研究与

7、企业实际工程项目结合，共同培养真正符合企业需求的汽车人才。,案 例,同济大学-上海大众汽车“国家级工程实践教育中心”研讨会,二、可以借鉴的做法,（三）学生在企业学习的质量保障,案 例, 共同制定培养方案 “大工-东达环境”工程实践教育中心结合一年运行的实际情况，在实践教学指导委员会的指导下，对培养方案进行了修订。将原环境工程课程设计，细分为水污染工程课程设计、大气污染工程课程设计和固体废物处理与资源化课程设计，以进一步提升学生的工程设计能力。同时根据中心在培养过程中发现的学生工程经济意识和理念不够强问题，增加了环境工程技术经济课程，以提高学生在工程设计和工程竞标过程中的竞争力。 建立校企联合研

8、究教学方法的机制 “大工-大化”工程实践教育中心在学生培养过程中，注重遵循从基本到复杂的认知能力及工程创新型人才的培养规律，每学期召开校企双方教师教学研讨会，结合知识结构、工程实践能力、创新教育三方面要求，不断研究、改进教学方法，进一步提高教学质量。 大连理工大学,二、可以借鉴的做法,（三）学生在企业学习的质量保障,案 例, 校企共同制定实习培养方案暨本科实践基地教学大纲 制定了教学目标、实习时间、课程体系、课程安排、现场实习安排等内容。每年通过协调会和总结会对教学大纲进行必要的调整。 整合资源 中心基于双方在长期科研和实践教学方面的合作，通过优化整合教学和科研资源，业已形成一支具有丰富工程实

9、践经验的高水平实践教学导师队伍。 清华大学,二、可以借鉴的做法,（三）学生在企业学习的质量保障,案 例,探索企业实训与课程设计的有机结合 依据卓越计划培养标准，遵循工程的集成与创新特征，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例或企业实训的学习，各工程中心将校内课堂培养与企业实训、课程设计等有机结合，取得了很好的效果。 材料学院教师和美达股份的技术骨干组织成立了东华-美达研发中心，针对高分子科学与工程专业卓越班学生企业培养需要，进行科技项目的实训。已经开展的项目有“远红外聚酰胺6纤维”、“超细锐钛矿型钛白粉在己内酰胺聚合中均匀分散关键

10、技术”、“锦纶及其氨纶混纺织物生态染整、节能减排关键技术”等6项；另有“太阳能型智能蓄热调温纤维”、“具有净化大气功能的空气清新型聚酰胺纤维”、“萤石矿的开发利用”、“复合导电聚酰胺纤维”等8各项目正在组织团队和开题。 东华大学,二、可以借鉴的做法,（三）学生在企业学习的质量保障 适时开展教学质量评估 改革校外实践教育模式，构建有针对性的实践教育方案，由参与共建的学院和企事业单位共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案，共同建设校外实践教育的课程体系和教学内容，共同组织实施校外实践教育的培养过程，共同评价校外实践教育的培养质量。 西安电子科技大学,案 例, 构建校企联合教学质量保障体系 包括质

11、量评估系统、教学质量反馈与改进系统、质量监督系统。三个子系统是教学质量的检验系统，是检验“卓越工程师教育培养计划”实施效果的重要环节。其中质量监督系统的关键点是对学生在企业学习阶段的教学质量进行监督、评估和反馈。 西安交通大学,二、可以借鉴的做法,（四）企业对人才培养的组织与落实,案 例,“上海建工集团”工程实践教育中心作为面向本科生、研究生、企业员工的实践教学基地和创新能力培养基地，受学校和企业双重领导。规章制度方面，学生在企业学习期间，企业依托他的规章制度对学生进行有效的管理。管理体系方面，学校及企业方面成立或指定专门的管理机构，具体工作由专人负责。 同济大学,同济-上海建工工程实践教育中

12、心组织机构图,二、可以借鉴的做法,（四）企业对人才培养的组织与落实,案 例, 健全责任明晰、人员到位的组织管理体系，依托组织管理健全具体制度 建立院级领导小组，由院企双方主要领导担任负责人。以人才培养为目标，探索建立可持续发展的管理模式和运行机制，建立有关校外实践教育的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。 西安电子科技大学 建立具有操作性的运作机制 在不影响企业正常生产运转的前提下，让学生能深入设计部门、生产部门、质检部门等部门，利用所学知识发挥自己的能力，为企业的发展贡献自己的力量。 要求校内指导教师密切联系实习学生，除了每月赴企业一到两次实地了解学生的思想状况和学校状况之外，还通过电话

13、、网络等方式保持与学生的联系，随时了解学生各方面的情况，并及时与企业联系人沟通交流，掌握学生的学习进度和思想状况。 武汉理工大学,二、可以借鉴的做法,（四）企业对人才培养的组织与落实,案 例, 安徽丰原集团有限责任公司工程实践教育中心的四个体系建设 （1）学生管理体系 建立符合生物工程专业特点的学生遴选、退出机制，同时为学生发展道路提供多种选择。 （2）企业实习环节的运行体系 制定企业导师选拔、工作内容确定以及业绩考评的相关政策。 （3）校企合作体系 根据企业的需要制定员工培养、培训方案；结合科研条件，与企业共同开发新产品、技术攻关；在实习内容中融入企业文化，增加学生在企业就业的可能性。 （4

14、）实习环节考评体系 参照“华盛顿协议”建立定量与定性相结合的考评体系。 北京理工大学,二、可以借鉴的做法,（四）企业对人才培养的组织与落实,案 例,“大冶有色集团”工程实践教育中心保证基本条件 建立了两个生产实践基地，以公司培训中心为基础，开展了学生学习生活场所及安全保障措施等软硬件的完善工作，包括配置足够的床位、生活家具、空调、网络系统、热水供应和消防设备。两年来，中心已经接纳并安排6批300余名本科生分别进行了为期9周的认识、生产和毕业实习，实习内容包括安全教育、分组下车间实习、专题报告、关联专业参观（采矿和冶金）、实习考核、编写实习报告等，取得了良好的教学效果。 中南大学 合肥工大建设工

15、程实践教育中心规定师生配比 企业按每12个学生配备一个指导老师。学校按每24位同学配备一位辅助指导教师。 合肥工业大学,二、可以借鉴的做法,（五）校企合作人才培养中的安全与保密,案 例,学校及学院加强对学生安全教育，做好相关的管理工作，保护学生的身心健康与安全。拟为学生购买意外保险。（按单个学生保额10万元计算：1月期交纳20元/人，1年期交纳180元/人。） 西安电子科技大学 学生进厂实习前召开动员大会，着重强调安全的重要性，签订相应的协议，学校与企业共同保障学生的安全。 武汉理工大学 同济大学为学生进入企业学习构建了三重保险体系： （1）入学时购买的高校学生 “学程无虑”保险； （2）上海

16、市教委为学生购买的上海高校综合责任保险； （3）根据需要购买的特殊保险（企业、学校、学生三方共同购买）。 同济大学,校方责任险,中国人寿,二、可以借鉴的做法,（五）校企合作人才培养中的安全和保密,案 例,学校要求企业课程包含安全、保密教育环节，企业与学生签订公司安全告知协议，用于警示学生；学生派出前，学校组织安全知识教育工作；学校不定期派驻指导教师，开展心理辅导工作。 西安电子科技大学 企业核心技术保密方面。学校要求学生与企业之间签订保密协议，确保学生在企业实习过程中可以接触必要的企业技术信息。知识产权保护方面。学校明确规定，学生在企业完成或者以企业项目为基础完成的研究论文，应该署上企业及企业

17、导师姓名，申请的发明专利校企共享。 武汉理工大学,二、可以借鉴的做法,（六）建设经费的筹措与使用 经费投入 湖北省2012年共建设10个“湖北高校省级示范实习实训基地”（每个专项经费100万）、50个“湖北高校省级实习实训基地”（每个专项经费20万），2013年计划建设省级实习实训基地40个。 清华大学、同济大学对没有国家经费资助的国家工程实践教育中心，每年每中心投入基本运行费10万元。,案 例,同济-商飞校企合作签约,同济大学-施耐德电气联合 实验室揭牌仪式,上海海事大学实践中心授牌,二、可以借鉴的做法,（六）建设经费的筹措与使用 经费使用 1.国家经费专款专用 国家关于“工程实践中心”投入

18、的建设经费一律专款专用，任何人不得以任何理由将经费挪作他用。中心与学校计财处共同制定专项经费使用说明，明确专款使用要求。 2.学校经费重点支持 学校每年给予“工程实践中心”专项经费，重点支持企业学习阶段课程重构、教学方法改革、教学设备完善、师资引进培养、教材建设等。 3.企业提供资助 学生在“工程实践中心”学习期间，合作企业为其提供一定的生活保障和实践平台，有些企业还给予学生一定的补助，为“工程实践中心”实践教学的顺利开展提供经费支撑。 中南大学,案 例,中国海洋大学实践中心启动,北京交通大学实践中心走访,山东大学实践中心授牌,三、加强工作的建议,（一）主动服务、合作共赢 卓越计划高校要树立主

19、动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念。 1.高校要进一步强化主动服务的观念，不能“等、靠、要”； 2.高校要主动适应企业的需求。关注了解企业的生产经营状态，面临的主要技术问题，人才需求的类型和结构等方面的问题； 3.统筹规划和设计高校与企业在科学研究、人才培养、社会服务等方面的合作模式。,建 议,三、加强工作的建议,（二）明确企业学习阶段的目标和任务 通过实践育人、环境育人，学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，参与企业技术创新和工程开发，培养学生的职业精神和职业道德。 1.认真研究和制订企业学习阶段的培养目标； 2.统筹好校内培养与企业实践的关系； 3.把企业学习

20、阶段纳入人才培养方案整体考虑。,建 议,三、加强工作的建议,（三）制订细化的企业阶段培养方案 高校和企业要根据企业学习阶段的培养目标，联合制订可操作的企业培养方案，合理安排学习先进企业技术与学习先进企业文化、参加工程实践活动与参加技术创新活动的时间。 1.把培养目标细化为可操作的培养标准； 2.建立企业学习阶段的培养标准实现矩阵； 3.明确企业培养阶段各环节的培养目标和任务。,建 议,三、加强工作的建议,（四）完善中心的管理体制和运行机制 工程实践教育中心的正常运行和可持续发展，需要在组织机构、建设内容、管理模式、运行机制、师生安全、企业和高校及师生的合法权益、经费的投入与使用等方面制订较为全

21、面的政策措施，并在运行过程中不断完善。,建 议,三、加强工作的建议,（五）探索多种合作方式和联合培养模式 不同高校对人才培养的定位、要求、方式、内涵是有所不同的。 1.鼓励高校和企业在遵循卓越计划的基本理念和原则的前提下，找到彼此合适的利益共同点，探索中心建设与运行的多种合作方式； 2.根据不同学科的专业特点和行业特征，与不同类型的企业采用不同的联合培养模式。,建 议,三、加强工作的建议,（六）加强企业学习的管理机制建设 1.制定企业学习三方协议书，明确高校、企业、学生三方的责任和义务； 2.建立校企双导师制度，明确导师职责和要求； 3.制订企业学习要求、企业学习计划、企业学习考核方式与标准、

22、导师工作要求、导师指导手册等文件，以确保企业学习活动有章可循； 4.企业学习期间，企业依据企业规章制度对学生进行管理； 5.高校应承担对兼职导师（兼职教师）进行教学能力培训的义务。,建 议,三、加强工作的建议,（七）加强企业学习阶段的安全保障 学生和教师的人身安全和生产安全是校企双方均十分关注的问题。 1.在企业培养方案中要将安全教育作为企业学习阶段的重要内容，使学生和教师掌握企业在安全生产方面的规章制度和要求，并加强考核； 2.在企业学习过程中不断强化安全意识，对违反规定的行为及时制止和处理； 3.加强保险保障，在企业学习期间，由高校或企业出资为学生购买人身意外伤害保险。,建 议,三、加强工

23、作的建议,（八）加强企业秘密保护措施 在中心建设与运行中，企业存在着对知识产权保护、同行竞争等方面的顾虑。 在企业学习开始前，企业应与学生签订保密协议，学生要承担保守企业技术秘密和商业秘密的义务和责任，企业要保证学生在企业学习过程中可以接触必要的技术信息。,建 议,三、加强工作的建议,（九）为企业选择适合企业发展的员工提供帮助 1. 通过企业实践，让更多的学生更深入地了解企业文化，增强企业认同，吸引学生在企业就业。 2. 通过企业实践，以便企业更深入、全面地了解学生，选择更适合在企业发展的员工。,建 议,三、加强工作的建议,（十）加强企业学习的质量保障体系建设 依据高校本科教学质量保障体系，结

24、合校企联合培养的特点，建立企业学习阶段的教学质量保障体系，实现校企双方共同评价培养质量，确保学生的企业学习效果。,建 议,三、加强工作的建议,（十一）建立基地开放共享机制 工程实践教育基地除承担共建高校的学生校外实践教育任务外，还应尽可能向其他高校开放，主动发布实践基地有关信息，根据接纳能力接收其他高校的学生进入实践基地学习。,建 议,三、加强工作的建议,（十二）加大经费投入，提高资金使用效率 建立科学、有效的预算管理机制，统筹财力，发挥资金的杠杆和导向作用。 1.优化经费支出结构，建立实践教学经费投入长效机制，学校要把生均经费优先用于实践教学； 2.多渠道、多途径加强对实践教育基地的投入，不断提高实践教育基地的教育培训能力; 3. 制定有效可行的经费使用规范。,建 议,三、加强工作的建议,（十三）加强交流与学习 工程实践教育中心的很多工作需要积极探索，应克服急躁情绪，扎实推进，真正形成示范。 建议分地区或分行业成立中心主任联席会议或类似的组织，定期研讨中心建设所涉及的观念、方法、政策，共同分析面临的问题，交流建设与运行经验，推广好的做法。,建 议,谢 谢！,