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1、第 1 页 温馨教室建设 20XX 年工作总结 特征码 pWzdbLkgkXzAEqVfWHdI 教室，不仅是学生学习文化知识的主要场所，更是重要的育人 阵地。作为一名班主任，在整个创建“温馨教室”活动中，我 感受较多，收获颇丰。 我以为“温馨教室”就是创建一种民主、温馨、和谐的班级育 人环境，通过环境布置，让学生的身心在愉悦的环境中健康成 长，能够在温馨的环境中获取知识，得到教育；温馨教室就是 构建和谐的师生、生生关系，通过教师与学生，学生与学生之 间的和睦相处，从而打造和谐的人际关系。温馨教室建设是班 集体建设的升华。 这里我觉得可以总结几点体会： 首先创建整洁、富有意义的教室环境 一个班
2、级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成 长起到了举足轻重的作用。 “近朱者赤，近墨者黑”这句话告 诉我们文化氛围对一个人的影响总是无形的，但又无时无刻不 影响着每个人的思想和行为。因此，营造一个温馨、和谐的文 化氛围对一个班级来说是十分重要的。因此在接手这个班级之 后，我做的第一件事就是开诚布公地告诉学生我对他们的要求， 第 2 页 让他们明白什么该做，什么不可以，错了要接受惩罚。对教室 的改造，首先进行的是“净化”教室，要求教室内的门窗橱无 积灰、地面无垃圾、课桌摆整齐、物品放规范。为此我安排了 值日表，分工到人，同时在平时的教学中，在课前课后，看到 问题，先自己动手打扫，再提示学
3、生注意，言传身教，以身作 则。然后“教育化”教室，利用教室中原有的版面，结合学生 的实际，门口的一块为“常规栏” ，内张贴了学生的一日常规、 作息时间、各人岗位安排等。重点改建后面的“成长园地” ，张 贴学生的学期目标、有关的名言警句、对学生的批评与表扬， 以及我从报刊上摘录的初三学生的心理疏导的文章。本学期的 “温馨教室”的创建，我则发动每个学生动手动脑，提供意见。 这样的布置促进了班级文化建设和班集体建设，为学生的学习 生活营造舒适、温馨的环境。在这样温馨、和谐的环境中学习， 我相信每一位同学都会感到开心而又愉快。 其次用心构建，营造良好的师生关系、生生关系。 和谐的师生关系不仅有利于教师
4、教育学生，也有利于营造和谐 的班风，树立良好的学风，形成一种使人奋发向上的氛围。 “温 馨教室”的创建有了实质性的前提保证。例如对班中的一些差 生，我先从心理上与他们沟通，树立起自信心，让他们觉得 “我能行” ，并及时做好补缺补差工作，创造机会，让他们也体 验到成功的喜悦。同时组建一支良好的班干部队伍，是班级平 稳发展的有力保证。有了班干部的带头、引领作用，同学间就 第 3 页 容易形成互相谦让、互相尊重、团结协作的氛围，增强了增强 班级的凝聚力。 班级的布置，同学友谊，师生之情，无一不显现出温馨，在这 样的大家庭里共同成长着，收获着，感悟着，这股温馨的力量 已融入班级每个人的内心，也将会推动着班集体不断向前迈进！