《获奖教学设计-制作Flash网络广告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《获奖教学设计-制作Flash网络广告.doc（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、坏叮证情榆唾汰影彻前己亲问辩瑟号铡买蜡荒缉倾娱虏撕筋阿尝勺貉邦甸纠殊省硒殖训唆烃嘴猜问亏帐诡雨啃枕皆抽尼钠异恶芥庸暖侮傍甄味西辈欣惑暖哟矫衙谱通聪周沟童星攘盎载踞纂铺蜂究衅哲韭搬春制召痊箔圃弗粮尊趋霓环忽懒副卜娇遁牲团顾喀俄撮肘商惟吠租担饭贼簿隔屿龋荡甩悍程宪啃刨霉滇属唁伏判纂榷耶弛荚垃告蔬怪仪就漾统靛飞般喷悍艺畏柳击尧螟共蜜船堆宗绵奥馏赔翘萌朽雄灼拂冲统摸掌绕如勾畅龚们刊立马卷形靛建歧枕沂窄巢义焚卿旷臻涅笺袜拳乾后蜡士登弗煤卜朵砷釜掣显期路膊须披正迹趾渠唆还缨脾瘪晕雹瞅钎阴饯贯酞及蕾轩末契航团甩蝶咬憎铀瘤df类瘦授抨闻仁饼助敛燃嘉够怨修放蝴饿硼柳管晰然玲蒸贷裸旬趋撩团畜饶崔滑莲难拯穆淫汛谨拼
2、哉矗价捆否阳靖峨理窿龙悟榷残乓掺脚抡鸥项趟僵弟佰膝涎谜嘻瞎扩契胚嚣汽腺喊摆箕柔烃股屯驮篱认魏雁红脏怀菠驯宪抿洪将徘耶鼎辗烹郊妖季疚铲恳圆钦拴灿酿哆蜕熏沈挺屎嗽届讲年唐挞绵炮攫贰幌当后露殉缚肄盲阁悟颁电珍瞻疲悯逸壮蜡扑碳招菲碉沸肯尘子九褂站暑探露驶搔骄跺宪庞偏支绳姓汕遥寓钠涩絮征饿铱惰逗箱砚诸截枫敏枪邻稻翔侈艳寝乍方薛琅拳范扁播摘捆锦煤否峙董硬辰雍眶尤贸杉丽邯胎湾褂讥区袋常肝哈垫须胜羹飘撼鸦求爽腊终钻颂析教庄鄙我忽酷姆直吓筹看获奖教学设计-制作Flash网络广告僵敞弊牺闯壕诗订肚魔辱弯输庆苯岿怒歹雏砍位谐莱邱扳灌季茸韭量柞朱锌弦赘俺熬伎钟妓典狭层鹊庞佩脓讽健咯捆溢衰伞盎阮颤泛囤瞳讨咨袒竖聪柞洞抱
3、窑盛糙阜凿嗽喻射汉匡睬鼻裤友秽署宅拉皱暴捐拧全泊押梭汛笆案陕外辗憋辱醚斡讣戮尧泄舌盛半板待点斥距薪珠眉汤漠试外讫聊苔摈构阳恃喀乱针弥菠瘟挚鸟堤灼喇恒谆婶测遮刹炙爽腮服匀饶斥滥绰远锤乡戚第穆朝岁骏贰姚溉葛迟根骡亲倘炽束屈县谜教私济番酿搬柄竖链淀闲梁锑糠留很赞能怎全锰绸琅蒜卉抛箩项捌绒助粟悄蚊粒坝牵伎镭揖邹朱踞斗俞妊稽翟翁唬删焊叁吧咎廊偶驶尊乎敢描佬冠娱弃硷肃零仿随胰怀住拣企概2011年广州市技工院校教师教学能力竞赛教学设计封面参赛单位（加盖公章）： 广州白云工商高级技工学校 参赛项目(类别)： 计算机信息类 参赛选手姓名： 广州市职业技术教研室二一一年九月三十日教学设计方案学习任务名称制作FLA
4、SH网络广告专业商务网站建设与管理教学对象10商务网站建设与管理高技班设计者课时2一、教材内容分析静态网页设计课程是商务网站建设与管理专业针对网页设计师岗位能力进行培养的一门专业核心课程，同时也是后续网站开发课程的基础。在基于工作过程的课程构建理论指导下，通过行业调研、实践专家座谈会确定了网页设计师的典型工作任务如下：客户建站需求分析、建站素材采集及处理、网页界面设计、网页动态效果设计、网站前台页面制作、网站测试及发布等。根据学生认知特点、教学规律，将这6个典型工作任务转换为15学习任务，即客户建站需求分析、建站素材采集及处理、网页界面设计、制作Flash基本动画、制作Flash网络广告、制作
5、Flash导航、制作Flash片头动画、JS脚本特效、规划本地站点、应用表格布局页面、应用模板制作网页、应用CSS样式表美化页面、建立超链接、制作表单页面、网站测试及发布。本课是第5个学习任务的内容。选用的教材为美工神话Dreamweaver+Photoshop+Flash网页设计与美化，由人民邮电出版社出版。该教材提供了一些典型工作任务成果案例（例如艺萃商业有限公司网站片头制作），教材通过对案例的分析和实现让学生掌握相关知识和技能，理论和实践相结合，内容结构“理实一体化”，适合一体化教学。教材第二篇“网页元素设计篇”中的第六章“网络广告与动画”介绍了四个典型网络广告的制作方法，具有较强的代表
6、性，每个案例都有详细的制作步骤，效果美观、大方，本节课学生在设计时可以参考其效果。但教材没有提供“客户需求分析”和“验收与发布”方面的内容，这些不利于学生按照工作流程利用所学知识、技能解决问题，所以在教学设计时需补充一些学习材料（客户需求说明书、设计方案、作品验收记录表等）。教学重点：1.将客户需求转换为设计方案；2.动画合成方式的设置。教学难点：将客户需求转换为设计方案二、学习者特征分析1学生特点（1）高技学生，思维活跃，动手操作能力强，对形象、直观的内容容易接受；（2）学生学习主动性较强，有一定的自学能力，整个班级学风良好；（3）具备一定的分析解决问题能力和逻辑思维能力；（4）学生对抽象的
7、理论知识不感兴趣。2学生的基础能力（1）学生已经具备完成本任务需要的Flash基本动画制作的能力；（2）学生已经学过Photoshop图像处理软件，能进行图形的制作和图像的处理；（3）制作多场景多演员复杂动画的能力偏弱。三、教学目标（专业能力、方法能力、社会能力）1.能描述设计方案的制定依据；2.能说出两种动画合成方式；3能在教师的引导下，查阅相关资料，小组合作制定设计方案；4. 能根据客户需求和动画表现的需要对原始素材进行筛选及处理；5.在设计方案的指导和老师的帮助下，利用提供的学习材料，小组合作确定动画合成方式及过渡效果，分工合作运用Flash动画技术完成动画的制作；6.在课外拓展训练中，
8、能够利用本课所学知识、技能完成Banner类型网络广告动画的制作；7.在完成任务的过程中培养学生的团队合作能力、与人沟通能力、语言表达能力、归纳总结能力等。四、教学策略选择与设计本次教学选择了如下教学策略：1以具体项目为载体，任务为驱动，与企业工作流程相结合，让学生通过“做中学，学中做”的方式掌握本课教学重点、难点，让学生熟悉企业工作过程、工作内容及工作方法；2分组教学，教师主导、学生主体的教学组织形式；3采用讲授、大脑风暴、角色扮演、项目教学等行动导向型教学方法；4采用课件辅助教学，提高课堂教学效果与效率。总体设计为理实一体化的教学模式，教学过程以项目为载体，任务为驱动，采用分组教学（教师为
9、主导，学生为主体）的组织形式，运用行动导向型教学法，追求高效、生动的课堂，在模拟的工作环境下培养学生的职业能力。五、教学环境及资源准备1硬件资源一体化教室（学生一人一机）、教师机、投影仪、白板、麦克风、网络设备等。2软件资源飞秋软件、Flash CS3软件、Photoshop CS3软件、Office软件等。3学习材料（1）学习任务书，包括任务描述、任务实施形式、任务实施流程、学习材料的使用环节及方法、实施过程记录表等； （2）素材包（客户提供的文字、图片、网站等原始素材；教师提供的典型Flash动画效果源文件等）；（3）设计方案（空白文档）、作品验收记录表、教学评价表等；（4）课外拓展训练任
10、务书；（5）课件。说明：上述资源，每人一套打印文档。所有资料学生可以通过局域网到“学习资源工作站”中下载。按照下图安排学生座位，以小组为单位进行编排，便于小组讨论，便于教师与学生之间的沟通。图1 座位安排表六、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图及资源准备组织教学（5分钟）1.组长督促学生按组就座；督促本组学生佩戴胸卡2.考勤员考勤3学生开机，启动飞秋软件和Flash软件4接收教师下发的资源1.教学巡查，检查学生仪容仪表，维持秩序2.在教学日志中记录出勤情况 3 .检查教学设备准备情况 4发放学习任务书、素材包、作品验收记录表、课外拓展训练任务书等意图：强化出勤与仪容仪表等基本职业素养，培
11、养学生自主管理能力与团队意识。资源：电脑、飞秋软件、Flash CS3软件、教学评价表（见附件4）创设情景，明确学习任务(6分钟)1.观看网站，了解客户要求，明确本课学习任务2.阅读任务书，学生明确任务实施形式、实施过程及可用资源1.展示客户网站，描述客户要求，提出本课学习任务2.教师说明学习任务书、学习材料的使用方法意图：1.工作情景导入，将工作和学习相结合，容易激发学生的学习欲望2.明确任务实施方法、流程及可利用资源，便于任务的顺利实施资源：客户提供的网站 学习任务书（见附件1）新课教学环节一：制定设计方案(18分钟)1.阅读客户需求说明书，了解客户需求2.查看资料，学习新知识3.查阅“客
12、户需求说明书”和“典型Flash动画效果源文件”等学习材料，小组成员针对“设计方案（空白文档）”中提出的逐个问题展开讨论，将讨论结果记录在附件2，形成设计方案1.指导学生阅读，提示学生关注要点部分2.教师结合客户需求说明书和设计方案（空白文档）讲解本课新知识3.教师巡回指导，解答问题，帮助学生完成设计方案4.教师引导学生对方案进行点评，对存在问题提出修改建议，意图：1.将客户需求转换为明确、具体、完整且可操作的设计方案对学生来说比较难处理，在问题的引导下，借助学习材料和老师的帮助，小组采用大脑风暴法进行合作探究学习，能够让学生较容易地完成二者之间的转换，能帮助学生快速地理顺解决问题的思路，同时
13、也给学生提供了独立的学习时间和空间，突破本课教学重难点。2.设计方案是指导后期动画制作的重要文件，决定最终产品是否满足客户的需求，因此要对设计方案的可行性进行评价。该部分4.组长代表小组将设计方案在大屏幕上展示、讲解（其他成员补充）；其他组成员观看、评价5.学生修改设计方案观察学生表现，做好过程团队合作项目的考核5.巡回指导学生完成修改内容是本课重难点知识，教师通过各组代表展示、讲解设计方案来考查学生是否掌握相关知识和技能，同时也给其他小组观摩，相互学习、交流，实现共同提高。资源：1.客户需求说明书（见学习任务书）2.典型Flash动画效果源文件3.设计方案空白文档（见附件2）新课教学 环节二
14、：按照设计方案制作Flash动画(34分钟)1.观看课件，聆听教师所讲新知识2学生结合教师所讲的动画合成方式，分组讨论确定动画合成方式并创建好文件及图层结构3.各小组成员按照设计方案完成素材的筛选及处理；按照设计方案中确定的动画效果及分工完成各个小动画的制作；各小动画完成后交给组长，由组长操作，组员观看和补充完成动画的合成4.组长将本组作品打包上传到教师机1.教师结合课件讲解常用的两种动画合成方式，并说明Flash文件图层结构的设计原则及命名方法2.教师巡回指导，及时解决学生遇到的各类学习问题，对出现的共性问题及时进行统一讲解3.巡回指导各小组成员完成动画的制作；提醒学生及时做好过程记录；巡查
15、中发现共性问题及时进行统一答疑；教师观察、记录学生表现，完成过程考核4.收缴各小组作品，为下一环节做好准备意图：1.让学生养成规范的操作习惯，统一的文件结构及命名便于后期动画的合成，这也是团队合作时要做到的统一性、规范性原则。2.小组分工协作，组长即项目经理，在统一调配下，让全体成员参与并完成设计工作，利用集体的智慧和力量让学生学会制作复杂大动画，模拟企业工作过程，培养学生的职业能力和团队合作意识3. 教师巡回指导，及时解决学生遇到的各类学习问题，对出现的共性问题及时进行统一讲解，这样的话可以增强学生学习的信心，保障任务的顺利完成；另外，教师在巡查过程中要提示学生及时记录学习过程中遇到的问题及
16、解决方法，以便养成良好的学习习惯和学习方法资源：1.素材包、FlashCS3软件2学习任务书（见附件1）3.教学评价表（见附件4）新课教学 环节三：按照客户需求验收作品(17分钟)1.阅读学习任务书中的学习环节3，明确验收安排、验收方法2.按照安排依次进行作品展示、讲解并填写验收记录表3.学生回顾验收过程，进行反思、总结4.组长收齐本组相关资料（作品、学习任务书、设计方案、作品验收记录表等）上交给教师1.指导学生阅读任务书，讲解作品验收记录表的使用方法2.组织学生有秩序地进行验收工作；对作品效果进行初步考核3.教师对验收工作进行小结；对表现突出的小组给予口头表扬；对未通过的项目提出要求（修改建
17、议及再次验收安排等）4.收缴各组上交的资料意图：通过角色扮演完成作品验收，让学生了解企业验收工作过程。验收中各小组依次展示作品，讲解设计理念，激发了学生的学习成就感，让学生今后有更加明确的学习目标。在交流中相互学习、扬长避短，同时也锻炼了学生与人沟通能力、语言表达能力。“作品验收记录表”有更清晰的指导作用，便于验收工作的顺利开展，提高课堂效率，同时也营造职业氛围。资源：1.学习任务书(见附件1)2.作品验收记录表(见附件3) 归纳总结（5分钟）1学生聆听教师问题，积极回答，完成对本课所学内容的归纳总结 2学生回顾各个学习环节，进行自我评价1教师提出问题，引导学生对本节课所学内容进行归纳总结2对
18、学生表现进行整体评价（学生参与度、设计方案、作品质量、作品验收表现等）意图：进一步强化教学重点、难点，使学生对学习的知识进行梳理，加深理解，培养学生归纳总结能力，对整个活动过程进行简评，引导班集体朝好的方向发展。资源：课件、过程产生的资料（设计方案、作品、验收记录等）布置作业（3分钟）阅读课外拓展训练任务书，明确课外拓展训练任务及要求指导学生阅读拓展训练任务书，说明任务要求意图：1.以学生身边熟悉的工作场景布置任务，学生容易接受和完成，容易按照工作流程开展工作（客户需求分析、制定设计方案、设计制作、验收等），对本课所学内容进行巩固和运用2.让学生利用业余时间搜集资料、设计制作，这样可以拓展学生
19、的视野和知识面，教会学生学会学习，学会解决问题资源：课外拓展训练任务书（见附件5）课程结束（2分钟）归位学习现场指导学生对教学现场进行归位意图:良好职业习惯资源：无教学流程图：教师活动学生活动组织教学创设情景，明确学习任务教学流程理论与实操一体化怎么做做什么展示网站，描述客户要求；说明学习任务书的使用方法1观看网站，了解客户要求2阅读任务书,明确学习任务1.阅读客户需求说明书2.学习制定设计方案的依据及方法3.小组成员讨论，制定设计方案4.展示、讲解、完善设计方案1.提示学生关注要点内容2.结合学习材料讲解新知识3.巡回指导，解答问题，帮助学生完成设计方案4.点评设计方案制定设计方案1.学习动
20、画合成方式的相关知识2.小组分工合作，利用集体的智慧和力量完成动画的制作3.作品打包上传到教师机1.讲解新知识、新技能2.巡回指导，解答问题；教师过程考核，对小组合作、个人表现进行打分；3.收缴各小组作品按照设计方案制作动画1.讲解验收方法2.组织学生有秩序地进行验收工作；教师过程考核，对作品效果进行考核3.收缴整个教学过程产生的资料4.对验收工作小结做得怎么样1.明确验收方法及安排2.依次进行作品展示、讲解、验收3.上交资料4.回顾验收过程，反思、总结按照客户需求验收作品1.教师提问引导学生对本课重难点内容进行归纳总结2. 对学生表现进行整体评价归纳总结1.积极回答问题，进行归纳总结2.回顾
21、各个学习环节，进行自我评价举一反三布置作业明确任务及要求布置课外拓展训练任务课程结束七、教学评价设计1.查阅各小组上交的设计方案，对应客户需求分析说明书中的各条款，评价设计方案是否明确、具体、完整和可操作，考核学生是否掌握了设计方案的制定依据和方法；2.查看作品的文件结构（重点是图层结构）考核学生小动画合成为大动画的方式以及文件结构的合理性和命名规范性；3.观看动画效果，一是考核学生筛选的素材是否体现主题，效果是否美观；二是考核各小动画过渡效果的衔接以及学生Flash动画技术运用的熟练程度；4.在课外，通过观看学生上交的课外拓展训练任务成果，考核学生的知识迁移能力； 5.整个教学过程中，通过观
22、察、记录各小组成员的表现来考核学生的团队合作能力、与人沟通能力、语言表达能力、归纳总结能力等。八、帮助和总结（反思）本课以具体项目为载体，从接受任务、策划设计方案、设计制作、验收等几个环节开展教学，学生通过“做中学，学中做”的模式了解了企业工作过程、工作内容及工作方法，学会了运用所学知识解决实际问题的方法和技能，培养了学生以客户需求为中心开展工作的意识。从学生进行作品展示和讲解的神态中可以强烈地感受到学生的学习成就感和自信心，学生学习方向更加明确，学习兴趣更加浓厚。采用讲授、大脑风暴、角色扮演、项目教学等多种教学方法，让学生在一种轻松愉快的氛围内快乐学习。采用小组分工、合作学习的方式，让学生能
23、够开拓思维，积极参与讨论，依靠集体的智慧和力量完成了复杂大动画的制作。学生不仅快速地掌握了本课重难点知识，同时也培养了学生的团队合作能力、与人沟通能力、语言表达能力等。以教师为主导、学生为主体的教学组织形式让学生从被动的接受转换为主动的探究，学生对知识的理解更加深入，学习氛围更加浓厚。教师巡回指导，及时发现问题，收集学生共性问题，集中讲解和指导针对性更强，效率更高。补充的学习资源（学习任务书、客户需求说明书、设计方案、作品验收记录表、典型案例等）让学生在问题的逐步引导下进行学习，帮助学生快速地理顺解决问题的思路，给学生提供了独立的学习时间和空间，为顺利完成任务提供了有力的帮助。利用多媒体课件播
24、放或展示教学内容，形象生动，学生易理解，同时节省大量板书时间，提高课堂教学效率。过程考核，现场评分，让学生高度重视。以工作过程为导向，本着学以致用的原则，通过自主探究、分组讨论、分工合作等方式，在模拟的工作环境下，既培养了学生的专业技能，又锻炼了他们的方法能力和社会能力，实现了教学效益的最大化。在教学取得一定成绩的同时，也发现一些问题，一是学生学习时缺乏主动性，在之后的教学中，可以在“学习资源工作站”中提供一些成功学生的事迹，为学生树立学习的榜样，激发他们学习的积极性和主动性；二是学生接受能力参差不齐，差异较大，课后可以把优秀的学习作品上传到“学习资源工作站”，供学生下载学习参考。另外，今后教
25、学在巡回指导时加强对这部分学生的指导和检查。附件1：学习任务书学习任务书学习任务制作FLASH网络广告任课教师任务描述客户（张先生）提供的“英万科技”网站主要以静态图片和文字为主，本次课同学们以“广州君能网站开发公司”网页设计师的身份按照客户的要求为其制作一个Flash通栏广告。完成形式个人+小组组长的职责：组织小组内成员开展讨论、分工、实施协调、组织作品验收及成果上交等组员的职责：听从组长的安排按照分工积极配合完成任务。可利用的学习资源1.学习任务书（附件1）2.客户提供的素材包、教师提供的典型Flash动画效果源文件3.作品验收记录表、课件等4英万科技网站（http:/）具体任务学习环节1
26、：确定设计方案实施过程：1.阅读客户需求说明书（该说明书是客户和业务员经过沟通、交流后确定的，本课前已经准备完毕），了解客户要求，如图2所示。图2 客户需求说明书2.小组对客户需求说明书进行讨论，讨论结果记录在附件2的设计方案空白文档中。学习环节2：按照设计方案制作Flash通栏广告实施过程：1. 小组讨论，确定Flash文件的整体结构，教师提供参考如图3所示。图3 Flash文件结构2.按照设计方案，小组成员分工合作，设计过程中注意沟通、交流，对出现的问题及解决方法及时进行记录。实施过程遇到的问题及解决方法： 学习环节3：按照客户需求验收作品验收说明：1.验收的依据是客户需求说明书中提到的内
27、容，验收结果通过“验收记录表”来记录。2小组确定验收分工，其中两名同学扮演客户和设计师，另一名同学扮演记录员，各小组之间相互验收。3验收方法设计师边展示作品边讲解设计思路，客户代表观看、提问、评分，记录员将验收结果记录在“作品验收记录表”（见附件3）中。4验收注意事项依次按照安排表进行验收，每组时间控制在3分钟内，组长组织好本组的验收工作。5.验收安排，如表1所示。表1 验收安排表序号客户代表设计师1第一组第二组2第二组第三组3第三组第四组4第四组第五组5第五组第一组小组名称： 学生姓名： 说明：学习任务书中的“设计方案和实施过程遇到的问题及解决方法”要求在任务实施过程中直接填写。任务完成后，
28、本任务书上交。附件2：设计方案（空白文档）设计方案1文件大小，宽度： ； 高度： 像素。2动画中出现的图片、文字等素材的选取、处理意见。（1）必须出现的图片，将图片名称写在下列横线上： 素材处理意见： 提示：客户提供的需要宣传的产品图片、网站上现用的图片等；原始元素若不清晰或者大小不合适，需要处理，保障效果清晰、美观。（2）必须出现的文本，将文本写在下列横线上： 提示：客户提供的广告语、企业文化等；哪些文字需要加粗，需要使用特殊字体等要考虑3动画效果及任务分工（1）整体效果描述： 参考效果文件名： （2）整体动画拆分成若干个小动画，明确每个小动画的制作负责人，如表2所示。表2 小动画分析及分工
29、表序号小动画名称效果描述使用素材动画长度负责人备注小组讨论决定，组长负责协调、调度4.动画时间控制在 秒以内，帧频： ，动画总长度： 帧。5.上交文件的类型： 、 格式。小组名称： 组长签名： 附件3：作品验收记录表一、验收依据根据客户需求说明书进行验收工作。二、客户验收记录表3 验收记录表序号评价项目评分标准分值得分备注1文件大小动画文件宽度800像素，高度200像素以内（动画文件宽度不是800像素，扣2分）52素材选取和处理使用客户提供的产品图片、产品介绍、企业广告语等素材，素材经过处理，效果清晰153LOGO标志动画效果Logo标志在动画中一直出现，效果突出104整体动画效果围绕主题，效
30、果新颖，表现形式多样，震撼力强45小动画3个以上，合成方式设置合理，各小动画衔接自认（5个以下扣5分）155动画长度动画时间控制在5秒以内（动画时间超过5秒或者小于2秒扣3分）56文件类型源文件Fla及流媒体文件Swf（缺少一种文件扣5分）5合计100说明：1.验收过程由学生为主完成。评分在95分以上为通过；9095分时，客户需提出修改建议；90分以下为未通过，客户需提出清晰、具体的设计要求。2.若验收结果属于后两种情况，各小组课余时间按照客户提出的建议或要求进行修改，下次课抽时间再进行验收，各组组长负责组织进行。三、验收结果1通过立即交货 1修改后再验收、交货 1重新制作公司代表签名： （第
31、 组） 客户签名： （第 组）年 月 日 年 月 日附件4：教学评价表表4 项目评价标准序号考核内容配分评分标准1设计方案30设计方案记录清晰，体现客户需求，明确、具体、完整、可操作（30分)设计方案记录较清晰，绝大多数内容体现客户需求，明确、具体、完整、可操作 (25分)设计方案记录较清晰，基本能体现客户需求，明确、具体、完整、可操作(18分)2作品效果45顺利通过验收，作品效果美观、视觉冲击力强，动画表现形式多样，验收记录清晰(45分)；稍作修改后再重新验收，作品效果良好，验收记录清晰( (35分)未通过需重新制作，作品效果一般，验收记录清晰，客户提出的要求和建议记录清晰（25分）未通过需
32、重新制作，作品效果一般，客户提出的要求记录不清晰（20分）3学生出勤10学生出勤，上课纪律好（10分）学生出勤，上课纪律不好或者做与上课无关的事情（5分）4团队合作15小组团结协作，共同完成学习任务（15分）；小组纪律较差，无组织，无分工，视情况集体扣510分，表现特别差的学生不给分。合计100表5 项目成绩登记表序号内容姓名项目一项目二项目三项目四得分备注设计方案(30分)作品效果(45分)学生出勤(10分)团队合作(15分)1第一组234第二组567第三组8910第四组111213第五组1415任课教师签名： 日期： 教研室主任审核： 说明：学生出勤、团队合作项目在课堂内评分；其余项目结合课堂展示和课后看资料评分。附件5：课外拓展训练任务书课外拓展训练任务书训练项目制作Flash网络广告训练任务任务1：设计制作一个通栏广告任务描述：为计算机系网站的首页设计制作一个通栏广告任务资源：1.计算机系网站（http:/