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1、第 1 页 高三学生综合素质评价工作总结1 特征码 flSKXPRyzjjiiAfJMuZQ 经过近 20 天的工作，高中学生综合素质评价工作胜利结束，现 将我校评价工作做一总结，为今后此项工作的开展留下可资借 鉴的资料。 一、学校领导高度重视 1、成立组织机构，制定工作计划。学校领导对高中学生综 合素质评价工作非常重视，早在本届学生还在高一时，就分别 成立了学校新课程实施委员会和学校高中学生综合素质评价工 作组，加强对高中学生综合素质评价工作的领导。 2、工作主动行动早。 本届学生在高一学年结束时，学校就根据上级文件要求， 拟定工作计划，组织学生进行了一次评定，这为今年高三的评 定练了兵，积
2、累了经验。(高二学年也准备了评价资料进行评定， 由于省里的软件升级，最后评定没有完成。) 第 2 页 去年底，我们得到高三学生综合素质评价工作要在今年 3 月 5 号完成的消息，之后，即着手作了一些准备工作。新学期 一开学，学校就召开评价领导小组成员会议，讨论高三学生综 合素质评价方案，印发评价方案。2 月 12 号，市教育局基教科 召开高中学生综合素质评价会议后，学校根据市教育局文件要 求，对学校先期制定的评价方案和细则作了修改，并再次召开 了评价领导小组成员和高三班主任会议，对高中学生综合素质 评价工作作了安排。布置高三班主任带领学生学习安徽省普 通高中学生综合素质评价内容与评价标准 ，学
3、生书写评价三年 的学习总结，填写安徽省普通高中学生综合素质评价报告手 册 。 二、落实方案，根据工作流程开展工作 学校制定了铜陵市第九中学高中学生综合素质评价实施 细则和铜陵市第九中学高中学生综合素质评价工作补充通 知 ，并将两个工作文件发到了领导小组成员和班主任手上，要 求评价工作按照通知中的日程安排进行。 我校高中学生综合素质评价的工作流程是：组织培训- 实证材料的验证-学生信息的输入-评价-评价结果审 核-评价结果上报。 第 3 页 1、组织培训：学校在 2 月 10 号、16 号召开了两次综合素 质评价领导小组成员会议、三次高三各班主任会议，进行工作 布置及进行培训;各班主任分别召开本
4、班学生和学生家长会议， 就本次评价的有关内容对学生、家长进行培训和宣传。评价监 察小组公示学校具体实施程序和细则，使每位参加评价的学生、 家长、教师了解评价的意义、内容、评价的标准、评价的方式、 评价的程序和要求。 2、实证材料的验证：2 月 19 号，各班级开会进行学生总 结交流，展示学生根据评价标准收集的实证材料，在全班同学 无异议的情况下，班级评价小组对实证性材料进行了确认签字。 3、学生信息的输入：2 月 20 号，各班学生将实证性材料 录入计算机。(在学生进行实证性材料录入前，计算机老师(鲁 大志)已经将评价软件安装好，软件运行和机房里一切都正常， 学生的基本信息都准确无误的输入。)
5、学生输入实证材料后，班 主任再次根据文件要求对实证材料进行审核，学校评价领导小 组成员监督审核工作，并进行抽查，确认班主任的审核过程。 4、评价：2 月 24 号，学生第二次上机进行互评。由于计 第 4 页 算机内存小，五十多人同时进行评价时，系统反应非常慢，我 们五个班学生，互评进行了两天半。学生互评结束后，教师对 学生进行评价。在这个过程中，我们花费了较多的时间，第一 是机子慢，半天只评价一个班;第二是等在外校借读的学生回来 评价，他们不来评价教师评价不了，等了一个上午;第三是我们 分三年评价的，每评完一年再进行系统切换，这些都耽搁了我 们的时间。教师评价完成后，班主任给每位学生写评语，合
6、成 评价等级数据。各班评价结果出来后，学校评价小组成员对各 班评价结果进行审核，校长最后审核，发现问题及时纠正。 3 月 2 号上午，学校接到上级通知，要求把高中分三年评 价的改为高三一年进行，把前两年的实证性材料都纳入到高三 一年来。这把我们前面分三年评价的工作否定了，我们又通知 班主任对部分学生的实证性材料进行集中，修改评价结果，录 入、审核，忙了一天多，好在我们学校优秀学生并不多。 5、评价结果审核：3 月 4 号，学校将高三五个班级公民道 德素养方面评为优秀或有其他基础性发展目标评定等级为 a 的 学生名单在全校张榜公示，接受学生的质询并给予答复。评价 的结果请学生签字并书面通知学生家
7、长，如有异议，及时向学 校反映，学校给予解释、处理。学校留存学生和家长签字的评 价结果纸质材料，以便日后备查。 第 5 页 6、评价结果上报：3 月 5 号，填写两份纸质高三学生综合 素质评价结果，班主任、教务主任、校长在这两份结果上签名， 一份盖学校公章后上报市教育局，一份学校保存。鲁大志老师 负责通过网上向省教育厅报电子结果。 三、体会与思考 高中学生综合素质评价的实 实施，是高中新课改推进的配套措施，这项工作的开展，必将 极大地推动高中新课改工作。在此之前，很多人都对高中新课 改不以为然，也没有感受到新课改与过去有多大的不同(除教材 外)。综合素质评价工作使教师、学生对新课改有了感性的认识， 也触动了一些学生和学生家长，他们了解到，如果光有文化课 的优势，其他维度考核达不到优秀或 a 等，想上理想中的大学， 也是很困难的。同时，这个考核，也使学校的管理获得了一个 有力的抓手，它使学生重视学校班级、教师、各部门的考核， 注重学生之间的团结，参加集体活动，爱护公物，遵守课堂纪 第 6 页 律，接受老师的教育。