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1、第 1 页 高一年级教学开放周活动总结 特征码 lZhkihzHTSlDOHdayCfu 本学期我校开展了“转变教育方式，适应学生自主发展” 的教育教学改革活动，旨在促进学生的自主发展、教师自身发 展，以及实现学校发展的新跨跃。5 月 14 日至 5 月 24 日，高 一年级根据学校统一安排，紧锣密鼓的开展了“自主导学” 教学模式校级层面的展示活动。在这为期 10 天开放周里，我们 共展示了语文、数学、英语等九门学科 53 节课，做到了班班开 放，人人行动，人人参与，人人发展。全体教师们精心准备、 认真上课，展现了良好的精神面貌和教学水平，也获得了听课 老师的好评。 1、领导高度重视。在为期
2、10 天的开放活动中，袁校长莅 临指导，走进课堂，了解学生学习状态，与教师交流经验、心 得，高一全体师生都受到鼓舞。另外，各门学科的教研室主任 及各年级的备课组长，课前悉心指导，课后交流反馈，使得教 师的专业水平得到了提升。 2、年级精心组织。高一年级接到通知，专门召开全体教师 第 2 页 会议，成立活动领导小组，明确分工，责任到人，确保质量， 确保“教学开放周”顺利进行。 3、教师全心准备。全体高一教师认真钻研教材，悉心查阅 相关资料，精心设计教学的每一环节，都本着学习、提高的心 态面对教学开放周，围绕“自主、合作、交流、质疑”的教学 思路优化课堂教学，充分体现了努力提高教学质量的信心和践
3、行“以学生发展为本”的理念。同时，所有的老师也利用这个 机会展现自己的教学风格和教学风采，从而也提升了自己的教 学水平。 4、课堂精彩纷呈。本次开放周常态课多，无预演、毫无造 作做秀，真实展现年级教师与学生在课堂上的良好的精神风貌。 在“自主导学”模式的实施过程中，我们看到在课堂教学中， 既有教师的讲授和指导，也有学生的自主探索与合作交流。教 师的设计以问题为主线，引导学生主动探究，体验知识发现和 融会贯通的过程。一些开课教师在创设情境，引发问题的基础 上，能从优化课堂教学结构入手，以学会质疑为突破口，促进 学生自主探究地学习，让学生在“互动”中生动活泼地发展， 在发展中积极主动地参与，最终发展智能、完善人格。 5、课后注重反思。每一位开课的教师课前都与同组教师针 第 3 页 对上课内容进行交流探讨，课后也与听课的教师就课堂教学设 计、教学教法、教学理念等进行切磋交流，共谋发展。 经过一段时间的课堂教学改革实践，教师们观念得到转变， 由传统课堂教学模式逐步走向“自主导学”课堂教学模式， 初步呈现出异彩纷呈、富有活力、充满生机的课堂教学新景象。 当然我们也存在着一些不足：例如有的老师课堂问题设计质量 不高，学生的学习能力有待进一步培养，这就要求着我们教师 要不断的学习、不断研究学情，以不断的提高教学质量。我们 相信，只要我们有信心、能坚持，一定会让课堂在新的理念下 焕发新的光彩。