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1、第 1 页 高三化学教师工作总结报告1 特征码 goDzFVzNUyayNjDipdcH 本期我担任高三 288、289 两班化学教学工作。高三化学总复习 是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基储优化思维、提 高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成 绩。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。 一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚 进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教 学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对 一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方 向，为完成复习任务奠定基矗
2、1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其 突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的 原则。因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区 的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试 卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复 习的思路，制定相应的复习计划。因此在我校暑期举行的教师 业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。 第 2 页 2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准 的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习 的目的性。 3.熟悉考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲” ， 不仅
3、要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、 考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求 等。因此在 12 月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细 研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随 时调整复习的方向。 二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习 资料，陷入“题海” 。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚 微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头 脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作 用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是 指复习以考试说
4、明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学 化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽 和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末 倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料 (我校以名师导学)作为主要参考书，供整理知识、练习使 第 3 页 用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落 脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。 2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没 有基础，能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能 分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有 机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，
5、 要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性 质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性 较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使 中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于 联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方 程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结 构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识 和技能一一过手。 3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部 分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知 识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径， 但练习量必须
6、合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复 和陷入“题海” 。因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了 一张周练卷;每单元准备了单元过关测试卷。 三、多思善想，提高能力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复 第 4 页 习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习 过程中都必须开动脑筋，多思善想。 1.精读教材，字斟句酌。 系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重 点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识 和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的 考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对 化学知识的理解、
7、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地 使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其 适合中等以下的学生);对知识点之间的相互关系及其前因后果。 如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、 离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液 的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实 际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富， 可以进 进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各 种性质的强弱等。 2.学会反思，提高能力。 第 5 页 能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察 能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中
8、思维能力是能力 的核心。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习 和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了， 而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么， 还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫， 不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、 完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、 答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。 四、积极沟通，因材施教 本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在化学教学过程中 采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高， 和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。 1、在备课中我
9、不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作， 更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个 性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主 导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不 同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从 情感、思维和行为上主动参与学习，使学生都能学有所得，不 断提高。 2、课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次 的学生的需求，避免了 第 6 页 一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅 导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法 的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意 识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满 乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。 五、存在的不足和问题 因为是首次使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度” 的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。练习的训练 量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度 总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目 标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复 习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，争取在高考中 取得好成绩。