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1、第 1 页 12 年教育局初中教研室工作计划1 特征码 OHAYEfBEVFfCJqyNNBbp 20XX 年初中教学教研工作的基本思路是：以科学发展观为统领， 全面贯彻党的教育方针，遵循山东省基础教育教研工作基本 规范（试行） 的要求，围绕一个中心：大力推进素质教育，全 面提高教育质量。突出两个强化：强化规范意识，强化质量意 识。落实三个重点：提高教师素质，提升课程实施水平，构建 高效课堂。实现四个提高：建立科学的教学管理运行机制，实 现管理效度的提高；深化课程改革，实现教育教学质量和办学 水平的提高；注重教师专业化发展，实现教干教师整体素质和 教学能力的提高；改进教研方式，实现教研效益的提
2、高。 一、完善科学的管理运行机制，提高教学管理效度。 1、树立科学的育人观，提高学生的整体素质。认真落实全省素 质教育工作会议的精神，牢固树立科学的育人观，遵循育人规 律，从学生身心发展的特点出发，重点关注学生良好道德行为 和良好学习习惯的培养，抓实知识的积累和储备，发现和培养 学生的个性特长，有目的、有计划、有重点的培养和发展学生 的综合素质，为学生的终身发展和进入高一级学校学习打下坚 实的基础。 2、抓实常规过程管理，提高精细化管理水平。牢固树立结果源 第 2 页 于过程，细节决定成败的质量意识，向过程要质量，从细节抓 落实。积极落实省教育厅关于加强师德规范教学行为的文 件精神，完善教学常
3、规，建立教学常规督查制度，加强对教学 各个环节的精细化管理，切实提高教师日常教学活动的实效， 确保规范办学与教育教学高质量和谐并进。要重视对学生的过 程管理，建立好学生成长档案，及时记录学生成长的足迹。 3、建立质量监控机制，提高教学质量。教学质量是立教之本， 要积极创设浓厚的质量氛围，强化措施，加大力度，使之常抓 不懈。学校要建立教学质量奖惩制度，进一步加强日常教学过 程质量的管理，充分发挥单元检测的诊断性功能，组织好期中、 期末考试。教研室坚持过程随机视导抽测制度，抽测范围涵盖 基础知识、基本技能、艺术素养、体育素养、信息技术、大语 文读书能力等，加大抽测成绩在教学评估中的比重。坚持学生
4、学业考试评价制度，坚持教学质量过程监测认定制度。积极探 索考试评价方式的改革，日常测试实行无分数评价，阶段考试 实行等级加评语的方式，及时反馈教与学的信息。 4、完善视导评估机制，提高办学水平。根据教育形势发展的需 要，教研室修订20XX20XX 学年度初中教学工作评估方案 ， 修订初中教学质量监测评估方案 ，突出对课程实施水平、教 学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合能力 的发展评价，及时发现教学中存在的问题，指导学校不断改进 教育教学工作。加强教学过程性随机视导，加大随机视导成绩 第 3 页 在评估中的分值，集中视导每学期进行一次，做到过程性评估 与终结性评估相结合，促进学校
5、均衡发展，办出特色。 二、深化课程改革，提高课程实施水平 5、落实全面的课程观，促进学生全面发展。严格执行国家课程 方案，确保开全课程，开足课时。要切实解决地方课程开设低 效，校本课程开设薄弱的现象，重视加强研究性学习、社会实 践、社区服务等实践类课程的开设。规范学生在校学习时间、 规范学生作业设置。坚持规范办学不动摇，进一步确立符合时 代要求的素质教育课程观。认真落实课程方案，抓实音乐、美 术、体育课程的开设。加强校本课程的开发，做到既能与学科 联系，又能适当拓展，从各个方面开发学生的潜能。大力拓展 校内外课程资源开发的渠道，开放学校现有资源，为学生的发 展服务。 6、构建高效课堂，促进学生
6、自主发展。构建高效课堂是目前提 高课程实施水平，深化素质教育的关键。教研室作为主导课题， 做到面上跟进，点上突破，形成适合不同层次师生需求的教学 模式。深入研究我市初中优质课堂“三五 x”教学策略，努力 促成全县教师课堂教学观的重大转变。切实做到接受学习与自 主、合作、探究等自主学习方式的有机结合，引导教师精心研 究学生个性特点和不同的发展需求，创设能引导学生主动参与 的教学环境，激发学生学习的积极性，促进学生主动地、个性 化的学习。要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的 第 4 页 能力、分析和解决问题的能力、交流和合作的能力；要培养学 生合理安排时间、自主学习的能力和习惯。要培养学生
7、刻苦学 习的品质。教师要关注课堂评价的运用与效果，让课堂真正成 为师生和谐发展的场所，成为预设与生成交融的生态课堂。 7、创新评价方式，促进学生多元发展。多一把评价的尺子，就 多一批好学生。要重新定位考试评价的功能，日常教学过程中 的考试、评价，目的是诊断、检测，以便于对教学过程进行及 时矫正或补救。要大胆尝试考试内容和考试方式的改革，从单 纯的书面测试转变为综合运用多种考试形式，做到口试、笔试 与以问带试、以查带试相结合。要增加实验操作、口头表达、 听力、阅读、会话等方面的考查内容，加强与社 社会实践和生活经验的联系，重视考查学生发现问题、分析问 题和解决问题的能力，真正把考试过程作为学生学
8、习的过程、 体验的过程、检查自己学习效果的过程和诊断教师教学状况的 过程，完善多元化评价和发展性评价，做到关注学业成绩与关 注多方面发展潜能相结合，做到过程性评价与终结性评价相结 合，做到关注学生成长与关注良好的思想道德形成相结合。 8、重视名校培养，促进学校品牌发展。加强学校特色建设，以 第 5 页 学校特色建设促进名校的培植。加强市级教学示范学校建设， 选取突破口，加强课改经验的挖掘、总结、提炼，加大宣传力 度，促使其上水平、上层次、出成果，不断提升办学品位，努 力争创省级教学示范学校。建立学科教研基地，培植优势学科， 为名师成长创造条件。优化特长生培养策略，研究特长生成长 的规律，为优秀
9、学生的发展奠定基础。通过名校、名师、名生 “三名”工程的实施，加大宣传力度，充分发挥典型的引领、 带动、辐射作用，不断提升我县初中教学教研品位，促进全县 教育教学工作整体优化。 三、注重教师专业发展，提高教学能力 9、加强业务培训，提升教师专业素质。认真落实“教师学习行 动计划” ，落实业务教干专业发展促进方案 ，建立专业教师 的业务学习培训、考核制度。建立分层管理的三级培训网络， 教研室重点加强对骨干教师、业务教干、学科带头人进行培训， 学校负责对全体教师进行培训，教师个人进行自主研修。学校 要加大资金投入，支持鼓励教师参加各种形式的业务培训。教 师培训成绩按优秀、合格、不合格三个等级记入教
10、师业务档案， 纳入对学校的教学评估，作为绩效考核、教学能手（新秀）评 选的重要条件。 10、培养学科带头人，发挥桥梁纽带作用。学科带头人是教学 改 革的中坚力量，肩负着引领年轻教师的重要责任。各学校要加 第 6 页 强对学科带头人队伍的培养、使用，要关心他们的成长，保证 他们每年至少有一次外出学习的机会。教研室要发挥学科教研 的引领、服务作用，建立学科带头人业务交流制度，多提供业 务交流的平台，相互借鉴，共同提高。 11、培育名师队伍，提升教学品位。名师是教育的品牌，培育 名 师队伍是提升课程实施水平的重要任务。目前全县初中在全市 有影响的名师数量不多，各学校要慧眼识才，把有抱负、有修 养、学
11、识广的优秀教师推荐出来，宣传出去，帮助他们总结出 好的教学经验，加强研究，大胆实践，不断创新，努力开创我 县教学改革的新篇章。教研室依托学科教研，选人定位，积极 扶植，为名师成长创设浓厚的氛围。 12、抓好校本教研，促进学校均衡发展。校本教研是提升教师 整体素质的有效途径，学校要建立校本教研的有效运行机制， 着力解决教师被动参与、针对性和序列性差的问题。各学校要 建立起科学完备的青年教师、骨干教师、教学能手培养培训制 度，创造性地开展好校本教研工作，把“自我反思” “同伴互助” “专家引领”落到实处，大力开展行动研究、反思研究、案例 研究、校际联研等活动。特别是要找准制约学校（学科）发展 的关
12、键因素，有重点的确立主导研究课题，加强校际合作，积 极组建研究共同体，促进学校均衡发展。 四、改进教研方式，提高教研效益 第 7 页 13、以专业化教研队伍建设为抓手，引领学科教学。遵循省教 育厅下发的教研规范，加强教研队伍建设，培养一支专兼职结 合、动态式管理的教研队伍，推动学科教学研究的制度化、专 业化、精细化，提高教研工作的针对性、实效性。加强教研中 心组建设，细化年级学科教研，整合教研骨干力量，进一步发 挥教研中心组在课堂教学、课题研究、教材通研、试题命制、 教师培训中的骨干引领作用，做引领者、实践者、研究者。 14、重心下移，服务一线教学。教研重心下移，深入学校，贴 近教师、学生，重
13、点研究课堂、研究学生、培育课改典型，及 时总结课程改革中的经验，发现教学中存在的问题，通过案例 剖析、问题研究、典型引领等方式，提高课程实施的针对性和 实效性，促进学生自主、全面的发展。加强课改实验点学校和 学科教研基地建设，落实教研员蹲点包科制度，力争点上有突 破，基地有成果，认真总结、梳理课程改革中遇到的实际问题， 针对问题研究改进的策略，以点带面，推动全县课程改革的健 康发展。 15、以主导课题为依托，深化教学研究。本着“问题即课题， 过 程即研究，参与即提高，成长即成果”的思路，依托在教学活 动中遇到的影响教学质量提高的问题为研究对象，力争人人都 参与课题研究，在研究中生成智慧，实现教
14、学创新，促进师生 共同发展。教研室进一步梳理学校立项课题，根据我县教研实 第 8 页 际，确定部分主导课题，组建研究共同体，深化教学研究，有 重点的实效推进。建立课题过程考核制度，及时积累研究资料， 总结反思过程得失，确保课题研究不流于形式。 16、以网络化教研为平台，加强教学指导。坚 持走以信息化带动 教学现代化的发展思路，进一步加强沂南教研信息网站建设。 学科教研员要建立学科教研博客。学校要建立自己的校园网落， 要为新一轮的教师网络培训创作条件。努力改善教学、办公条 件，实现县校一体的教学业务档案管理。指导教师提高获取网 上教学资源、交流处理信息的能力，正确使用多媒体教学手段， 大幅度提高教学效益。