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1、,人教新课标版,桥之美,导语： 唐朝杜牧的“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”让我们感受到江南的婉约柔美；马致远的“小桥流水人家”让我们体会到家的温馨，徐志摩的再别康桥又带给我们一丝淡淡的哀愁，在诗人眼中，桥是富有人性化的，桥是有感情的，而在画家眼中，桥又另有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中对桥进行新的审视，感受桥之美吧。,小桥流水人家,轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。,图片欣赏,颐和园玉带桥,廊 桥,图片欣赏,江南小桥,小桥夜景,图片欣赏,英国伦敦桥,威尼斯叹息桥,图片欣赏,多塔双索面
2、拉桥,立交桥,吴冠中，江苏省宜兴市人。中国当代著名画家，在中国乃至世界画坛都有极大的影响。他擅长表现江南水乡景色，画面充满诗意，并且特别重视点、线、面的结合与搭配。也是出色的美术教育家、散文家。 他的油画代表作有长江三峡 鲁迅的故乡等。中国画代表作有春雪及长城等。出版有 吴冠中画集吴冠中画选吴冠中油画写生风筝不断线谁家粉本等。 绘画是情人，文学是妻子。,作者介绍,煞风景 点缀 弧线 媒介 颐和园 驻足 险峻 和谐 晓风残月 前瞻后顾 重叠,纤细 飞瀑流泉 着重 脂粉,xin,p,zhu,zh,阳光储备,煞它风景：破坏人的兴致。 销魂：灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或 极度的欢乐。 极目：用
3、尽目力（远望）。 笼统：缺乏具体分析，不明确，含混。 前瞻后顾：看看前面再看看后面。 驻足：停止脚步。 美感：对于美的感受或体会。 险峻：（山势）高而险。,1、本文的说明对象是什么？,课文揭示“桥之美”的文句 ：,（1）“小桥流水人家” ，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美桥与流水相交，更富有形式上的变化,（2）我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,（3）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色 ,（4）凡是起到构成及联系之关键作用的形象
4、，其实也就具备了桥之美！,总结：这些文句揭示了“桥之美”的含义。,2、画家喜欢桥的原因是什么？（找出文中揭示“桥之美”的文句。）,不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,读课文,寻找美,3.本文举了哪些例子来正面说明桥之美？,乌镇的石桥、江南乡间石桥、长桥、山区风雨桥、清明上河图中的桥、人道铁索桥、,4、作者在谈了前面的七种桥后，为何又举南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的桥呢？,从反面说明桥的设计在注重实用的同时，也应注意美感，要与周围环境搭配。,理清段落：,第一部分（1-3）：指出作者爱桥的
5、原因是“缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。”这也正是本文要说明的中心内容。,第二部分（4-6）：举例说明桥在不同环境中所起的形式作用。,第三部分（7）：总结全文，重申桥之美的实质。,正面举例,芦苇舒畅 细柳销魂 小孔满足 廊、亭驻足 行人高潮 形与色乐曲,在不同环境中的多种多样的形式作用,反面举例,欠缺配合,想寻找 构不成图画 划断,为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？,合作探究,议一议,赏析首尾,1、本文开头很特别，其目的是什么? 2、本文最后一段的作用是什么？,1、引出说明对象。（引用俗语，引出说明对象，吸引起读者阅读兴趣。） 2、总结全文，回应标题，点明由桥之美的实质。作者在启示我
6、们，只要有善于发现、善于观察的眼睛，生活中处处都充满美。,总-分-总 点出说明 对象及特点 正反举例说明特点 点出桥美实质 说明顺序：由概括到具体的逻辑顺序 说明顺序：逻辑顺序,舒畅 神清气爽、疏朗开阔,销魂 刚柔相济,满足 神奇壮观,驻族 安适自在,在不同环境中起着不同的形式和作用。,苇丛上的石桥,细柳映衬的桥,水天间的桥,廊亭遮盖的桥,石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔,舒畅,石桥与细柳配合显得和谐统一(阳刚与阴柔）,销魂,长桥与水面配合打破了单调感,满足,风雨桥给人安闲、自在之感,驻足,根据画面，请用“ 桥之美，美在 ”的句式，说说桥之美,我喜欢乌镇苇丛中的石桥，因为苇丛密不透风，其间出现一座
7、石桥，让人顿感眼前豁然开朗，神清气爽，作者巧用拟人手法，将人的感受投射到苇丛身上，这表明作者已与周围环境融为一体。,我喜欢江南水乡细柳下的石桥，因为早春时的细柳绿而柔软，是阴柔之美，桥是有坚硬石块的石桥，是阳刚之美，细柳和石桥，阳刚和阴柔之美，的确美的动人。,乌镇小河两岸的桥之美，美在与密密的苇丛配合的开阔疏朗。 江南细柳下的桥之美，美在与纤弱的细柳配合的刚柔相济。 长桥之美，美在与娴静的水面配合的灵动和谐。 风雨桥之美，美在与险峻的山峰、湍急的流水配合给人的安闲、自在之感。,清明上河图,形象的重叠及交错构成丰富的画面。,索桥 画家眼里的索桥却是一条线，一道富有弹性的线。,形式作用多种多样,和
8、谐 不和谐,苇丛拱形或方桥 细柳石桥 湖水长桥 飞瀑流泉风雨桥 行人船只桥 水波水桥或石桥 山岩、树丛、急流索桥 点、线、面南京长江大桥 六和塔钱塘江大桥,对照反差,重叠交错,构成画面,不构成画面,结论： 关键看其中的景物与周围环境是否既对照又和谐，这也是本文揭示的全新的审美角度。,主旨：,本文通过说明与描写相结合的方法，具体阐述了作者自己对“桥之美”的认识和看法，揭示了美学原则和意义，从而赞颂了劳动人民的智慧与创作精神。,课后作业：,1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。 3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。
9、 4、请模仿桥之美的写法，写出你的“ 之美”。或根据作者的叙述，描绘一幅带有桥的画面。,咏桥名句,造舟为梁，不显其光。 诗经大雅大明,虹桥转翠屏 。 唐 宋之问 游云门寺 ,若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。 宋 陆游 五云桥 ,拓展延伸一,体味下列句子的情味：,1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!,3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,4田野无声，画家们爱于无声处静听桥
10、之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,杨柳拂桥是江南常见的景色， 作者将时间 限定为杨柳刚刚返 绿发芽的早春天气，将桥限定为 石桥，两种景物之间的反差与对 比,形成特殊的美感。 “杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”
11、，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,这句话的意思是，桥 横跨在水面上，与桥下的 流水在平面上形成交错； 同时，桥的颜色与流水的 颜色也相互映衬。桥与流 水如一支乐曲一样是一个整体。,田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。,写作特色： 1、说明与描写相结合。 2、运用典型的例子进行形象的说明。 3、新颖的角度。 4、富有表现力的语言。,比较本文和中国石拱桥在内容
12、和写法上有何不同？,本文是一篇带有说明性质的小品文。他的说明性体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。 但是与中国石拱桥这种比较规范的说明文不同的是，在举例的时候，作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力。,介绍石拱桥的结构特点,从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果,用科学、平实、简明的语言向读者解说，很少用修辞手法，是较为规范的说明文,举例时多用描写和修 辞手法，文字极富表 现力和感染力。是带 有说明性质的小品文,比较阅读：,同是写桥的文章，本文和中国石拱桥在内容和写法上有什么不同？,不仅适用于欣赏桥之美,而且作
13、为通用原则,适用于其它审美活动。,块、线、面的搭配 景物之间既形成对照又不失和谐 富有变化,联系课文说说怎样欣赏一幅画?模仿课文第四段的方法把它表述出来。,南京长江大桥,浙江廊桥,虎门大桥,座落于美国密执安州的麦基那克海峡大桥是工程师戴维.斯坦曼的杰作.悬索跨1158米,总跨2626米,共用49,500公吨建筑钢材,仅钢索就重达9900公吨。,分析说明方法：,1.“桥，多么美！小桥流水人家，固然具诗境之美。” 运用引用的说明方法，引马致远的“小桥流水人家”，更具体充分地说明桥具诗境之美。 2.“湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年
14、的年龄。” 运用了打比方的说明方法，将长桥比作卧龙，具体生动的说明了桥的长和古老的特点。 3.“如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。” 运用了打比方的说明方法，把看长桥比作读史诗，史诗是历史的象征，具体生动地说明了桥的古老与雄伟壮观,4“不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。” 运用了作比较的说明方法，突出强调了“我”爱桥的原因。 5.“早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。” 运用引用的说明方法，引柳永的名句“
15、杨柳岸，晓风残月”，更具体充分地说明石桥细柳之美，不再需要别的东西来烘托了。,6.“张择端在清明上河图里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。”运用举例子的说明方法，具体真切地说明桥在人们生活中的作用之大和地位之高。 7.“无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。” 运用打比方的说明方法，把桥的身段和水波比作乐曲，具体生动地说明桥与周围景物相映衬之美。,8.“高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性
16、的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。” 运用举例子的说明方法，具体真切地说明单独一座桥不算美，还须周围环境相配合。 9.“颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多” 运用列数字的说明方法，具体生动地说明人们珍视长桥之美。,11.“田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。” 运用打比方的说明方法，将画家找桥比作孩子们寻找热闹，具体生动地说明桥对画家的吸引力的大。,拓展延伸,请结合自己的体验或认识，以“人生如桥”为题，说一段话。,人生如桥，有的桥横跨江海之中，有的桥只能建在小河流之上。人生也是如此，精彩的人生如同那横跨江海的桥一样，雄伟壮观；平凡的人生如同建在小河之上的小桥，一生默默无闻。建如何的人生之桥，就把握在自己的手里 。 人生如桥，应像桥那样，宽容他人，以最好的一面接待他人；人生如桥，应像桥那样，无畏挑战，以最税利的一面应对困难。,祝同学们学习愉快！,