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1、,印江县联片教研交流 朗溪中学教师：李红丽,羚 羊 木 雕,张 之 路,朗读课文，感知课文内容,思考： 1、课文围绕羚羊木雕讲了一个怎样的故事？同学复述故事情节。,本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。,朗读课文，感知课文内容,2、全文以“木雕”为线索，在感知内容基础上用 简洁语言概括课文的情节。,查问木雕,逼取木雕,要回木雕,插叙,赠送木雕,精读分析人物形象,课文人物形象鲜明，文中写了哪些人物？,问：写人物时主要以对话为主，精读课文中主要人物的语言，用圈点勾
2、画出表现人物性格的语句，并用“ （人物）是一个 的人”的句式归纳人物性格特征。,“我”的妈妈、爸爸、,？,奶奶、,万芳、,万芳妈妈、,“我”,问：写人物时主要以对话为主，精读课文中主要人物的语言，用圈点勾画出表现人物性格的语句，并用“ （人物）是一个 的人”的句式归纳人物性格特征。,课前预设：,妈妈是一个 的人。,爸爸也是一个 的人。,万芳是一个 的人。,“我”是一个 的人。,严厉,重财轻义,宽容大度,仗义,重情却软弱,重财轻义,言语中更有几分威严,2、当生活中我们遇到类似的一些事又该怎样避免 矛盾的发生呢？,相 互 理 解 相 互 沟 通,1、你怎样看待文中父母和“我”的做法，说说你的观点？,探讨研究,推荐给大家三篇好文章! 学习父母与孩子的沟通 毕淑敏孩子，我为什么打你 学习朋友之间的沟通 舒婷在澄澈明净的天空下 学习师生之间的沟通 海伦凯勒假如给我三天光明,懂你,课后思考,1、分角色练习朗读，并根据人物性格进行表演。,2、以父母和“我”各为一方展开辩论会，课后收集资料。,同学们,很高兴和你们一起学习,