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1、,桥 之 美,授课人：顾理可,吴冠中年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。中学毕业后他考入了杭州艺专。大学毕业后，吴冠中于年考取留法公费，毕业时正值新中国成立，于是他毅然回国，到中央美院任教，后来又到中央工艺美院任教授。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。已出版画集、文论集散文集七十余本。,作者介绍,【学习目标】,1流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2品味本文优
2、美而又富有意蕴的语言。 3掌握科普说明文和科学小品文的区别。 4提高学生的审美能力，引导学生关注生活，关注自然，做生活的有心人。,二 整体感知,本文可分为几个部分？,第一部分：（1-2自然段),第二部分：（3-6自然段),第三部分： (7自然段),三 合作探究- - -第二部分 读几句话用美读感染人 赏几句话用赏析说服人 提出一个有价值的问题,早春天气，江南乡间石桥头细柳丝丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石快，即使碰不见“晓风残月”，也令画家消魂！ 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。 田野无声，画家们爱无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,四 深入探
3、究,1.在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启示？ 2为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？请用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。 3文中为何又列举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥呢? （提示：作者是作为画家，从美学的角度来看待这些大桥的。） 4、阅读第4段， 说说在作者所描述的画面中，你最喜欢那一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?,江南乡间石桥,颐和园里仿造的卢沟桥,苏州的宝带桥,风雨桥,广西、云南、贵州等省的风雨桥 （廊桥）,清明上河图,金沙江铁索桥,四川大渡河铁索桥,西藏、西双版纳、四川的索桥,南京长江大桥正桥长1577米，铁路桥全长677
4、2米，宽14米，公路桥全长4589米，宽195米，大桥于1968年建成通车，为双层、双线、公路、铁路两用桥。,万州长江大桥位于重庆市万州区，总长5612米，宽24米，4车道，大桥跨度为420米，是目前世界上钢筋混凝土大桥中一跨跨度最大的桥梁。,1、石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。舒畅,2、石桥与细柳合作创造的动人景致销魂,3、长桥给人带来的富有生命力的美感满足,4、风雨桥给人带来安闲、自在的感觉欣赏,5、清明上河图中的虹桥,6、庄稼地里的小桥柳暗花明,7、高山峡谷中的索桥无限风光在险峰,比较阅读 与中国石拱桥在语言、内容和写法上加以对比。 语言上桥之美是说明小品文（描写景物，抒发感情
5、）语言形象生动；中国石拱桥是规范的说明文，语言科学、准确、平实。,五 拓展延伸,1、你能学习这种形象的语言发挥想象设计几幅桥与自然或社会环境和谐融合的画面吗？ 2、吴冠中先生对“桥之美”的追寻对你有什么感触或启发吗？,六 课后作业,1 收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断 桥名因何起。 2 请大胆地发挥想象，设计一款你心中最美的 桥，或充分发挥你的创新精神，设计一款你心目中“未来的桥”。课后请老师和同学们一起评出优胜者。,教学反思,当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。 教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。,