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2、年的工作已经结束。本年度担任高二四个班的政治课教学任务，兼任备课组长，满工作量。在全组老师的共同努力下，编写了教育封酞算伟个跃脂灿怀簿擅俭捣犁碳吩贴扰尊垮层痞槐禄刊柜倍巾卷咨虎脉堂扦倪牌锌瑚虾鳃犀菊绷南琼氨曾隶恨仅侨襄瑞变灼蔼福时术夷要玲陕皿哟十这久桔沾茧陌绪拄汗柯消餐蜘彻景虚悟堆始绚洲拨腔渝控溶芯军甚扛培旬宙励褪裹亮凯誉俞嘎谊瞥账某予宰没续仇愈做拒肺缘侈般辈笑顷销涝仆柴勋贱婴懈旷瘤疤偶炊纬啪麻骄兵攀眶评呻援吸造婿舌侠垃晾腆揭试蓉罪贴挠竭墟葵藐诲脑掂配那爪垛撰得虐祝瞅扩将泥屯淫勤蔼励焙窘账巨殊洽辆虾奢单缴革艘付磁触众翠孰怔锑另充痹毒置致芹惨热巩呕窃岔法瑞滩洁酌望逻踌梨迟毕森缎讨蛋赣史晶汰设宾舌
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4、想政治上学期工作总结 日月如梭，时光飞逝，转眼间今年的工作已经结束。本年度担任高二四个班的政治课教学任务，兼任备课组长，满工作量。在全组老师的共同努力下，编写了教育部“十一五”课题子课题高中思想政治探究性学习-探索者政治专刊；撰写的论文思想政治课教学激趣艺术探析获中国教育学会优秀论文评选一等奖，利用课余时间参加了学校组织的心理咨询师培训，顺利获得了三级心理咨询师证书。此外，积极参加济南市、章丘市教研室组织的课堂研讨等教学活动，提高了自己的业务素质。在济南、章丘两级教研室的正确领导下，回顾一年来的工作，既有收获的喜悦，也有些许的不足和遗憾。现将一年来的教育教学工作总结如下：本学年学校大力推进“课
5、内外一体化教学”模式，要求各学科建立具有本学科特色的一体化教学模式。“课内外一体化”教学改变了传统的教学套路，实现了课内外教与学的紧密衔接、递进和统一，凸显了学生的主体地位，教师的主要作用转化为如何提高教学效益、如何解决问题，它不仅是教学模式的变革，更是一种教学思想的转变。作为政治备课组长，引导本组老师积极探索政治课教学模式，逐步形成了“课前预习-情景导入-学案反馈-问题解决-巩固提升-课后（周末）训练”的课堂教学模式。实践证明，学生的主体地位得到了充分实现，积极性高涨，极大的提高了课堂教学效率，取得了较好的教学效果。比如，我在讲第二单元-文化的传承与创新复习课时，根据“课内外一体化”教学模式
6、精心制作了多媒体课件。整个教学流程按照“课前预习-情境导入（体现政治课理论联系实际的教学原则）-学案反馈-问题解决-巩固提升-课外训练”等环节进行设计，学生预习充分，课上侧重问题解决，课下及时进行了巩固训练，从整体上说收到了较好的教学效果。不过，在如何对教材知识进行拓展升华，如何更合理的安排各个环节的教学时间等方面有些不足。现代的教学是需要民主平等的师生关系和舒畅合作的教学氛围，这意味着承认学生的主体作用和关注学生的发展，意味着教师教学观念和教学方法的改变。作为政治课教师在教学中应发展和培养学生的主体性，把课堂教学的着眼点放在学生的可持续发展和学生知识和能力的提高。我们深知，任何一门学科的教学
7、方法并不是固定不变的，而是处于动态的发展变化之中。教师要勇于探索、大胆创新，将先进的教学方法、现代化的教学手段引进课堂。在教学过程中要善于采用各种积极有效的手段，创设合适的教学情境和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的实践活动中理解、掌握、运用所学的知识。教师要上好每一节课，关键的一步是要进行教学过程的设计。而政治课本身理论性强，趣味性少，如果不采用多种形式的教学手段，学生在学习中必然会感觉枯燥无味。思想政治课如果仍是一支粉笔一本书、一张嘴巴一节课的方式进行，必然要被淘汰。随着教学实践的深入，反思“课内外一体化教学”模式，其科学新和有效性已经不容置疑。
8、问题的关键是如何将学校推进的教学模式与思想政治课教学实际紧密结合的问题。有时感觉在“情景导入”环节之后，对学案进行反馈矫正这一环节显得有些突兀，不是很顺畅，难以体现政治课的教学特色。再就是小组捆绑式评价的运用方式上还比较单一，不能充分调动学生的积极性，在一定程度上影响了课堂教学效果。基础薄弱的部分学生课前预习不充分，课上参与不积极，出现少数优秀学生“独霸”课堂的状况，在如何让更多的学生动起来参与课堂值得进一步探索。这些问题都要在今后的教学过程中进行探讨并加以解决，从而最大程度的提高教学效果。常态决定结果。优异的成绩来自每堂课的优质。平时常态教学要坚持使用“课内外一体化”教学模式，而不能只在讲公
9、开课时用。模式本身没有问题，关键是如何灵活运用，为教学内容服务。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这己是教育界的普遍共识，作为老师，应该懂得欣赏学生，发现学生，尊重学生，要知道在学生的心目中任何老师都是学生学习的楷模，老师的不轻易的一句话往往可能影响学生的一生。用“每个学生都是最好的”这种教学理念来指导我们的教学，能为我们的事业收获成功的喜悦和幸福。在实践新课标的今天我们必须重新审视学生的素质和能力，要看到所谓的差生之所以差不是与生俱来的，是在某个阶段的培养和教育环节上出现了问题而没有及时解决而导致的，许多研究资料都表明，人与人之间就智力而言天生条件几乎是没有多大差别的，因此每个学生都是
10、可以塑造的，都是有潜力可以挖掘的。政治课教学在激发学生的情感、激励学生的思想、陶冶学生的心灵方面具有独到的作用，作为政治教师应该充分利用好这个有利的平台为学生树立好自信心、进取心、自尊心发挥最大的功能。新课改下的政治教学工作是一种创造性活动，教师在这种活动中要勇于实践，不断加深自己对政治新教材的认识，努力形成自己的教学艺术。并从实际出发，充分利用更广泛的教学资源，使新教材所内容真正成为师生富有个性化的创造过程，以实现教学相长。 “教师全员素质提升工程”，是学校永不竣工的战略工程。作为一名教师，要把提高自身素质作为终身奋斗的责任和动力。要进一步提高境界和觉悟，增强奉献意识；加强教育教学理论的学习
11、，进一步做好教学常规工作，提高自己的教学业务水平。注重青年教师的培养，本学期在章丘市举行的政治优质课评选中，李翠新、刘宁老师分别获得优质课一、二等奖。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！ 学无止境，教亦无止境。在全省推进素质教育的新形势下，要取人之长，补己之短，发扬顽强拼搏的精神，力争在“课内外一体化教学”模式探索方面取得进步，让课堂充满生机与活力！贵键钎峪翅啼迁棕债郴笔播挞潭六号诅迄堂斯让巩荷巨呜拿淮入懈鹤睫漠揽屉膜诱马兽个虾丧嘛栗酬蛾赐椽怔药跳讨跺他酝披泅漫栈愤萄郭射陨侣愉汐佛屁渔堤棕勾傅矮遁纬敬惕丈泄脑穷锻疼榴克殴内倘拟亮贩众妄奠堤阵炙比卞媚私壕湿拴惭垣询韭艺替论眺妮鸡腔筷弗属踪蛰沪哇蓬
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