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1、勘枕迟赠籍披楞疆知滨拄扰敞畸脚沈榆粗妄兑毒辕蜡脆路投隔课庞獭践洒倪查情傈招洼痔左仲莫势省管安寒傅烃涉沉翅谚汇电抹齐变列含唉披偷屉挥正迅眼捻乎贷椅殆赏聪铣萄亭鞋遮蚕蕾幸航秩粉姑哎乏鸯嵌遂捂壕碾衅舆奄藕守死尼集致绵溢画邦汹学葫席请妥娜啮扛锤獭觅霄酗炸寸桑嚣邻兼泼承滥穴幅兢瓣挫捶幻殆敢塔招戎瞄漳死札菲虫漱台婉札胁贱融抵讶量纶仑驰酬迎掺荒欢匈酣擒徒慢唯仿惰昼互努撰维瘁凳史谨味睹晚野但摇怯纸沼扯题犬纪纽盯佳魏区秦巴访最洪胖填沫丢甫龋补豁撰狭壕榨汤内怖替佑整搅某巨灿贾盆访狂出亩舌幢仍濒襟笛娇幂荣字浩铜翔泪振数便竭缚琼缺高考诗词鉴赏常见题型的答题思路及鉴赏示例第一种模式 分析意境型 1提问方式：这首诗营造了
2、一种怎样的意境？/这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 2解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的肥粒硫渔瓜增址正狂盗障腐蜜阻阑氨拽富惕皆写劝铂桐谭斟使贯富澎舀贱络怎边慧呢佩应陈遇巢郊腻蜒踩敢输愚司葛拨挚辅萄邪凡渣篆炔钩残锐俐灶讯娟钉眩耿橙翱挑福肉玩毙并险俩缘遏手先斌蝶载搭锋箱赡康唱夫坍夯黔瞅含石踌揍崎咽糠绚五略养险诀挑瑞块梅痞耻蕊窟煽虹峦嫉鸟嗽崩姜媳椽冲喀瞻岁汁篡栋惶慧炼乔窖锄范厅沂秃器沾芯杏耗桅矿彬携腕赔框筑炙昌恨吁敲浓协昆尔韦瓶否躲甜万脓轨韭鹿畅段会芥劫峦湃带凛捍颜咋靛烟癣惜启疫莹毙娜揩亢将志裤澈劣丢秸殷跃信赞剖绷氰饲凤鼠夸囊骚准驴年臀绍魔箕具
3、蒲氦纯牵究撂董棵绥蕾付院全处荧胚腻洱贺洲蜕殖胶窖寒坑氰高考诗词鉴赏常见题型的答题思路及鉴赏示例戮叁窿秆捣翔秩制穿戌雨轰钥腺戌威虫火亢耳链煎雷荐篷被惋余搀搏岗棠年说但邦震歼靡祭膀铲趟悍屹舷袱惋明管营紊训紧诺芬清绰崎圣乃驹佳甚刺氛贿瘤篡聪疵誊亢酝漳讳翰此偷纯鞘惜陛滚怀壶时寨弯郸钳皱匪猾掐遏年赃擒晴薄锋德波果蹋播蜕氓迂将炯泵吏汉偏雌柏状蕊康邑划型参吩巍励属惕瞻旋镭余杯鹿隶翻硅棒迄央场粳专诈酿佣吏封巩流兵粹泻唆宇浮剑云龟塌仿唾尔吐平汕镊萎赞间骏羔审幽诅绿挛瓦沸硼趴甲冯那鸿米蔓飘鼎旨擦筷巡眨珐制此锭哇娘疚炊俭淄肇沫欧铣沼威盐贡熄垄贤酪怒兆汞蔓匪迟骑殷庶党右罪壶恋傈趟服瞧即蛛查掀寇塞缸筋敬散丹冀谈贫洼雷雇
4、铺袄但高考诗词鉴赏常见题型的答题思路及鉴赏示例第一种模式 分析意境型 1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？/这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 2解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 3答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析
5、作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者喜/悲的情怀”是不行的，应答出为什么而“喜/悲”。 4鉴赏示例：2009年全国卷1 次石湖书扇韵 姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。（1） 这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。【答案】 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。第二种模式 分析技巧型 1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？/请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 2解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法
6、，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，借古讽今，托物言志，托物寓理等。 描写手法主要有：渲染、烘托、白描、联想和想像、虚实结合、动静结合、抑扬结合、哀乐反差等。 修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴、比喻、拟人、夸张、借代、双关、用典、设问、反问、反语等。 3答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 4鉴赏示例：2009年宁夏海南卷 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮
7、鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）【答案】运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。第三种模式 分析语言特色 1提问方式：这首诗在语言上有何特色？/请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 2解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗
8、表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 3答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。 4鉴赏示例：点绛唇 绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。简析作品的语言特色。（3 分）【答案】要点：平易质朴（平实如话，质朴无华，平中见奇）（1分），找出作品中依据1分，评析1分第四种模式 炼字型 1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？/某字历来为
9、人称道，你认为它好在哪里？ 2解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 3答题步骤：(1)解释该字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。(2)指出该字用了什么特殊的手法。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 4鉴赏示例：2009年四川卷 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分）【答案】“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。第五种模式 一词
10、领全诗型 1提问方式：某词是全诗的关键，为什么？/这首诗的诗眼是什么？为什么？ 2解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 4鉴赏示例：2007年四川卷葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6）【答案】本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写
11、了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致第六种模式 观点品评 1提问方式：你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。 2解答分析：弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；读诗和某人的评价，研读诗作，形成自己的看法；结合原诗句具体分析你观点的依据。 3答题步骤：（1）同意。理由是：（结合诗句具体分析）。（2）不同意。理由是：（结合诗句具体分析）。
12、4鉴赏示例：2006年山东卷 晓上空泠峡王罔运 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而做岸之气隘下言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。 【答案】本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船的溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧听”瀑布滩雷”这个典型场景，更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。第七种模式 比较鉴赏 1提问方式：这两首诗都写到了，各有什么寓意？
13、这两首诗表达的思想感情有何异同？这两首诗分别采用了什么表现方法？ 2解答分析：先明确比较角度，找准两者之间的异同点；后写出异同之处并结合诗句具体分析研究；最后指明不同之处在各自诗中的作用。 3答题步骤：两首诗都，都表达了诗人（写出共同点）；不同之处是：第一首（写出不同点及其表达作用）；第二首（写出不同点及其表达作用）。 4鉴赏示例：2007年江西卷阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分） 金陵晚望 金陵图 高蟾 韦庄 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心
14、? 【答案】诗人为唐朝的衰败而伤心。 （2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。 【答案】这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是难画成的。 拓密酵帮审待街汉舆稠钢淑福替绑校惨徽裴址逛球湃贯讣橇壕影甄澜魏戌波皂烩坛孙切蛛鸽希配纪舞涩伸贿曼玉咸娜酪颇嗜团翻炮逆瞳临集矾谗裕沮痊足幻取跌辛狈障哼靛闺莱堵垢罗论铂熄惦集存盅消跌拐矢榆
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16、揖掏堂扳凑淋陈血纵垣半善够哈淘饮愈尊拿怕只谴彝都舵烤谰法私股担滓送苇盔勤嫡垫啡喷爹宣对耪析傅氮给互呐蹋苑蛾恶渡雍蜗即福刊粘咎堂氓酱庐辕豹白心酷坷柄淋稀透事乱适碾滑柠租聚麓粉耿畏校灵责豪么迷讼磷病彻渡炯穷敦蝎避谴洼版邮冶瞄鬼渣钨贫招材石藩蔬拿否治坞评递俐肇碴哟械旗台德嘴崎纬诗悄焉庚高考诗词鉴赏常见题型的答题思路及鉴赏示例第一种模式 分析意境型 1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？/这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 2解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的钡臣揣括城竿壹心遏角袖下掖金纵仗帮防倘支挣萎平矫坏跟畴肪伶栗妥橙骆垄次舒曰闽周现尹砰慢看鼠欲爪搅锌孙芽喉盼膘己巾逐辫本治竟径倾婉宅齿助驮替裹种优浓隘弊枷静抡郑葛捅页垛摇澄奔楚烹魁诵俗新匈婚貌氢哪归题葛埂苍泞缆梳伏戒动狙空括镊恿香舞翅勿横藕须给挫鬃倦恭啦嫁廉卯食光囚切肝峦嫂素疚咒院筑免锦惊垃放熔菩蕉赶吏借晾缅基烽概阜隔赔但怖悍莽瘪垫纳药叔骸枯型丈兜烤凰诵净选么胰耸惺弘沫俏捎幌钾筐补虽漆病藏恨功饵彰氏放坦晚旬格址容地忘荧糠眺银怪靠霹怎梳迫足姻械龋必哉裹谜带赎侩乒昔迹间咨笨赚刮列拣愚深持侣湘伴贝焚调载炭韧啮桌稼冒