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,了解千米,教学目标： 通过实践活动，进一步感知、了解千米的含义，建立1千米的长度观念。 在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心；学会查找资料，学会与人合作交流，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力,1、谈话：同学们喜欢上室外课吗？今天这节课就和同学们出去走一走，看一看，了解千米。 教师把学生带到100米跑道的起点处，告诉学生两面彩旗之间的长度就是100米。 2、看一看。让学生观察100米的实际长度。 3、估一估：如果让你沿着100米跑道走一走，估一估你大约要走多少步？,走一走 分组让学生沿着100米跑道走一走，边走边数出走的步数，并记录所用的时间。,谈话：刚才同学们都走了100米的路程，知道了走100米大约需要多少步，用了多少时间，如果让你在100米的跑道上有一个来回，知道走了多少米吗？走几个来回就是1千米呢？,算一算 谈话：照这样的步子，算算大约走多少步是1千米，走1千米大约要多少分钟？,分组活动，进行验证 谈话：你们计算出的走1千米的步数和所用的时间对吗？想验证一下吗？ 分小组在跑道上来回走走，验证走1千米是不是需要这么多步，是不是需要这么多时间，并把得到的数据记下来。,讲述：刚才同学们去室外了解了1千米，并感知了1千米的实际长度，课前老师布置捏们查阅课本P55中的记个相关资料，你们查到了吗？,