《【工作计划】2018小学心理健康教育工作计划范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】2018小学心理健康教育工作计划范本.docx（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 2018 小学心理健康教育工作计划范本 特征码 vWTCDIjfCSBKFlMoOffR 【篇一】 一、心育课程 1、心理健康活动课 本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上 有生命教育课、积极心理品质培养课、团体心理疏导课三类。 其中，五年级生命教育课主要从生命的自我探索出发，探讨性 别的形成、生命的美好与死亡教育；六年级生命教育课则侧重 生涯规划，为未来生活做准备。积极心理品质培养课方面，五 年级注重坚持力培养及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领 导力等品格力量。团体心理疏导方面，五年级重在因学业负担 和人际交往导致的消极情绪疏导，六年级则关注青春期健康心 理问题。
2、2、心理社团 心理社团由“校园心理剧”精品社团和“沙盘世界”兴趣 社团两个部分组成。 “校园心理剧”社团结合 x 区和成都市的校 园心理剧评比活动，旨在帮助学生了解校园心理剧，初步掌握 校园心理剧的心理技术，能结合身边人的心理成长故事撰写校 园心理剧剧本。面向五、六年级招生，授课时间为每周五下午 第 2 页 第二节社团课。 由于五年级孩子面临调考，同时小群体交往日渐密切，人 际问题往往成为困扰学生的主要问题，六年级学生小升初的压 力也较大，需要放松与调节，在毕业季中也希望与同伴留下难 忘的回忆。针对学生的兴趣与需求，我们面向五六年级开设了 “沙盘世界”社团，利用专业心理治疗器械沙盘，开展团 体
3、心理沙盘活动。沙盘世界社团面向五六年级学生开展，上课 时间为周二中午 12:40-13:40。 二、心育队伍 1、心理教师 本期我校心理刘 x 老师将继续在 x 区教研员周玫老师的工 作室中开展科研工作，提升自我专业素养。在去年的研究中， 刘 x 老师开展了坚持力心育综合实践活动的研究，取得了较好 的效果。本期，刘 x 老师将在五年级针对孩子的坚持力，开展 家庭教育指导的研究。 2、心理兼职教师队伍 我校班主任大部分已经取得了成都市心理健康辅导员 C 证 证书，其中有 9 名教师已经取得了学校心理健康辅导员 B 证。 本期，我校又有新的一批老师成为了班主任老师。我校心理组 将组织进行学校心理辅
4、导员的统计和报名工作，在培训过程中 及时解答疑问，班主任教师在专业化的道路上不断成长。 三、重要工作 第 3 页 1、x 区心理赛课 9 月下旬，配合 x 区的学期工作计划，积极组织我校教师 以生涯规划为主题，设计与实施班级心理健康活动课。 2、小专题结题工作 9 月上旬，就培养小学高段学生坚持力的心育综合实践 活动的研究开展结题工作。去年，在 x 区积极心理健康教育 工作室的带领下，我校针对学生的积格力量“坚持力”开展了 心理健康教育综合实践活动，活动得到了班级教师及家长的大 力支持，也取得了不错的效果，研究在评价方面做得也不错， 得到了区上同仁的一致好评。本期我们将梳理前一阶段的研究 成果
5、，为下一学年的研究做好准备。 3、录制心理健康微课 在 x 区 20xx-20xx 学年的微课比赛中，心理组刘 x 老师的 微课取得了 x 区二等奖的好成绩。今年我们将再接再励，继续 推广心理课堂活动的视频教学，为今后的课堂教学及心理活动 教学做准备。 4、特殊学生个别化支持教育 本期，心理组将继续为特殊儿童的教育提供专业支持。开 学初，帮助新进班主任老师完成新生适应初期的疏导工作，对 适应不良的学生个别引导和关注。同时，我校有两名随班就读 的儿童，升入五年级的他们在学习与交往方面也面临着新的挑 战。心理组老师会持续关注并与任课老师继续跟进，为孩子的 第 4 页 健康成长努力。 5、开展培养学
6、生坚持力的家庭指导策略的研究 本期，我们将继续围绕培养学生坚持力的问题进行教学研 究。我们将研究的重点放在家庭指导方面，试图通过研究探索 形成培养坚持力的家庭教育指导方案，并在区域内推广展示。 【篇二】 一、指导思想 依据学部的德育工作的宗旨，认真贯彻教育部中小学心 理健康教育指导纲要的精神，提高学生的心理健康水平，促 进学生心理健康发展，推动学部心理健康教育工作。 二、心理健康教育工作的目标 1、提高学生认识，树立健康心理从小培养的信念 根据小学生的年龄特点和小学教育的基本任务，小学阶段 的心理健康教育主要是发展性的、预防性。因此，培养学生正 确的人生观和价值观，树立健康心理从小培养的信念，
7、享受阳 光的生活；提高其自我成长、社交能力、乐于求索的精神，尤 为重要。 另一方面，纠正人们把心理健康教育混同于神经病、心理 治疗的偏见，提高学生主动学习，主动参与、主动提高的积极 性，促进其正面、健康、快乐的心理成长历程。 2、初步建立学生心理健康档案，关注弱势群体 学校心理健康教师建立校一级的学生心理健康档案规范、 第 5 页 框架和措施；各班主任和任课教师在统一培训的基础上，结合 本班和本学科特点，初步建立学生心理健康档案，尤其要关注 弱势群体，建议从几个学生开始，注重纵向追踪、分析和指导， 增强心理辅导的针对性和有效性。 3、开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动 开展内容丰富、形式
8、多样的心理健康教育活动，通过多种 途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂、游戏、生活之中， 在学习生活中发现、分析和解决心理健康教育问题，把抽象的 概念具体化，把枯涩的培训趣味化，发挥心理健康教育自身的 优势，促进学校整体工作的开展。 三、主要工作内容 （一） 、心理咨询 1、个别咨询：对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予 有关的科学的心理咨询和辅导。形式有面对面咨询、电话咨询 及书信咨询等不同方式。 2、团体辅导：针对不同年级，不同学习阶段的主要问题及 新生、违纪生、毕业生等特殊群体的不同问题实行阶段性的教 育辅导，开展教育性的活动。 （二） 、心理健康教育 1、课程辅导形式：针对学部的实
9、际，制定教学计划，详细 安排教学内容。以活动课为主要形式，塑造美丽心灵为主题， 全面培养学生的良好的心理品质。 第 6 页 2、心理健康教育专题讲座形式：不定期的以塑造美丽心灵 为主题讲座，营造学校的良好氛围。 （三） 、完善学生的心理档案 及时有效地做好资料收集工作，个案研究的搜集整理工作 和个案跟踪研究工作。心理档案的建立和完善不仅可以让老师 掌握所教学生的情况因材施教，也可以及时发现个别存在的心 理问题的学生并加以辅导，使其得到有效地帮助。 （四） 、家校通行 积极与家长进行沟通，及时反馈学生在校思想及行动，并 与家长配合，共同解决学生的问题，也让家长意识到家庭教育 的重要性，做到家校通
10、行。 （五） 、充分利用宣传栏和黑板报进行心理健康知识的宣传。 【篇三】 一、基本情况分析 现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高 标准要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过 调查发现，当今独生子女个性较强，学习压力带来厌学心理， 人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问 题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题， 提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理 健康教育。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时 第 7 页 代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需 要。 二、指导思想 为全面贯彻市区素质教育工作会议精
11、神，立足学校心理 健康教育研究模式的构建课题，通过心理健康教育，转变教 师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工 作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好 的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育 活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生 良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。 三、研究目标 学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生 心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮 助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人 格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力， 以适应社会发展的需要。
12、四、实施措施 （一）设施环境建设 1.加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和 “心理辅导活动室” ，并不断进行完善和创新。 2.积极装备心理健康教育“爱心书屋” ，创设良好的读书学 习环境。 第 8 页 3.建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造 人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。 （二）六条途径入手 1.心理辅导活动课的研究。 （1）通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常 生活、学习、交往中发生的问题。 （2）举行“心理辅导活动研讨课” 、 “心理辅导活动观摩课” ，探讨心理辅导活动课实施模式。 （3）构建特色鲜明的心理辅导活动课校本课程体系。 （4）不断积
13、累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导 活动课教材。 2.学科教学中的心理辅导研究。 （1）依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究， 培养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引领学生自主学 习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。 （2）开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展示 的平台，创造成功体验的机会。 （3）提倡学生课堂大胆的质疑、批判，鼓励学生求异、求 新。 3.小学生心理咨询研究。 （1）做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分 别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录 第 9 页 与个案分析。 （2）发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一
14、版的 “心灵交融”功能作用。 （3）建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级 “二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动” ，定期召开 “知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机。 4.家庭教育中的心理辅导研究。 （1）创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委 员会。 （2）对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状 况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表” ，实施学生 自评和家长评价。 （3）聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训” ，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教 育活动。 （4）举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了 解孩子的学
15、习生活。 （5）聘请“中队家长辅导员”到校参与队主题活动，在家 校之间建立起多维度、立体式的教育网络。 （6）家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、 班级为单位的“成功父母成长讲堂” 。 5.教育活动中的心理辅导研究。 第 10 页 （1）利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，主要为 塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的 精神。 （2）深化学习力行弟子规教育活动，践行弟子规 养成教育成果展示。 （3）开辟校报“心理导航”专版，设“特色教育” 、 “青苹 果” 、 “点金术”栏目。 （4）开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、 怎样与人合作的技巧和方法，提
16、高生活能力，积累生存智慧， 促进心理健康。 （5）创编“校园心理情景剧” ，让学生在情境中体验感知， 认识自我，发展自我。 6.教师健康素质的培养。 （1）成立学校教研团队，举行专题教研活动。 （2）依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研 究，集中心团队力量，聘请专家对班主任及辅导员进行针对性 问题培训和互动培训，为教师具体传授排解负性情绪、体验执 教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理 成长。 （3）发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力量优势。 【篇四】 一、指导思想 第 11 页 本学期将认真贯彻学校心理健康教育精神，根据小学教育 的特点和小学生心理发展的规律，通过各
17、种途径继续认真开展 小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康 的初步知识，促进学生人格的健全发展。 二、具体目标 1.利用现有的心理健康的环境，注重学生心理辅导，做好 学生心理咨询工作。 2.重视未成年人心理辅导站的常规建设，努力发挥心理活 动室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工 作。 3.利用心理健康广播、心理辅导及手抄报等方式，帮助学 生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 4.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。 三、主要工作 （一）加强教师队伍建设，提高自身素质 1.组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识， 充实自我，掌握基本的心
18、理辅导知识、方法、形式等，并提倡 全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断 丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2.继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容， 使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地 提高家长对学生进行心理健康教育的素质。 第 12 页 （二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作 1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作， 并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。咨询途径： （1）学生自愿前往咨询；（2）班主任老师推荐；（3）辅导老 师访谈。 2.开设“心灵信箱” ，对个别学生进行有针对性的辅导。 3.全校开展跑操活动，调节呼
19、吸，强健身心。 4.对全校学生进行心理辅导知识讲座。 5.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走 进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提 高学生的心理素质。 6.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用晨会、班 会进行心理健康教育。 四、具体工作 结合我校实际，主要通过以下途径开展心理健康教育： 1）以课堂为主渠道，围绕市级课题综合评价背景下的学 生身心健康教育研究进行探究，将心理健康教育渗透在各学 科教学中。 2）每个班级每月开展一节心理健康课（或活动） 。班主任 根据本班的实际和心理健康课本进行心理健康教育。 3）开展心理咨询和心理辅导。 4）办好“心灵信箱” ，以便个别学生表达宣泄，利用写信 第 13 页 的方式进行咨询。 5）以“点”带“面” ，利用学校广播站、黑板报为宣传阵 地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让 学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 6）加强家校联系，优化家庭教育环境。 全学年重视学生心理健康教育，利用一切资源开展学生心 理健康教育，促进全体学生的身心健康发展，在潜移默化中实 现师生共同成长，促进校园的和谐发展，是我校心理健康教育 工作的终极目标。